谈谈公平教师要公平对待每一个学生流程

【摘 要】公平对待每一个学生是教师的责任。在教育过程中教师要做到公平对待学生，必须正视差异、正确对待，每个教师应做到是非分明、公正对待、发现优点、真诚对待。
【关键词】教师 公平对待 学生
1674-4810（2013）17-0095-02
由于受应试教育的影响，学校考查教师往往以学生的成绩为标准，所以一些教师的心里就自然把学生分成两类，即源于：免费论文查重站www.618jyw.com
好生与差生。教师对他们的情感和态度也会不自觉地发生改变，并把这种情感与态度扩展到学习以外的领域，长期如此，学习好的学生就会觉得自己什么都比别人强，滋生骄傲的情绪；而学习差的学生，由于老师和同学对自己的态度就会变得越来越没有自信，认为自己什么都不如别人、什么都做不好，这样就会形成恶性循环，很不利于学生的健康成长。有时老师的一句话可能让学生受益一生，有时也可能由于老师一些不公正的做法会影响学生的性格，甚至影响学生的一生。因此，教师必须认识到自己的责任，在教育过程中要公平公正地对待每一位学生。

一、正视差异，正确对待

德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”两片简单的叶子都是如此，何况是有血有肉、有着复杂思想感情的学生呢？受生理、心理、学习环境、社会环境、家庭环境等诸多因素的影响，学生肯定会存在个体差异，多年的教学实践告诉我们，每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异性决定了他们在生活中不可能整齐划一，思想上会有不同、行为上会有差异、成绩上会有高低。有的可能是胆子大，爱表现；有的可能是比较安静，不爱说话等。因此，教师不能用统一的标准去看待每一位学生，要求每一位学生都能掌握同样深度的知识，要求每一位学生都能完成同样难度的作业，要求每一位学生都能考出好成绩。而必须正视学生的个体差异，用一颗赤诚的心平等地对待每一位学生，只有师生关系融洽，学生才会爱老师，“亲其师，信其道”，教师要从心理上正视学生的这种差异，接受这种差异，发自内心地去爱每一个学生，公平对待每一个学生，成绩好的学生需要老师的鼓励和赞许，成绩差的学生更需要教师的理解和尊重。

二、是非分明，公正对待

在平时的教育教学工作中，难免会遇到这种情况，当学习好的学生与学习不好的学生发生矛盾时，该怎样处理，能否是非分明、公正对待每一个学生，这是每一个教师都必须认真思考的问题。但在实际工作中，有的教师往往会在第一时间对平时表现不好的学生进行很严厉的批评教育，有时还会新账老账一起算，而对平时表现好的学生，教师总是认为他们自尊心强，平时也很少犯错误，就经常轻描淡写地说几句算了。但这种简单处理的后果往往会产生很多问题，首先，这样做对平时表现不好的学生是一种歧视，俗话说没有调查就没有发言权，教师怎么就知道一定是平时表现不好的学生的错呢？万一教师冤枉了这位学生，教师知道会给他的心理带来多大的伤害吗？如果学生觉得冤枉、委屈，而老师又不听他的解释，就会给他造成逆反心理，他会觉得自己在老师的心里已经定格了，怎么做都没有用，可能从此以后，都懒得去解释了，破罐子破摔了。其次，这样做容易助长平时表现好的学生的自满情绪，他会有一种优越感，常常表现出做任何事情总是高高在上，这样也不利于他的健康成长，学生犹如一棵棵小树，在其成长的过程中，难免会出现一些问题，这就需要教师小心翼翼地去这些“歪枝”、“斜枝”剪掉，而不是将其拦腰砍断或连根拔起，也不能一味地放纵宽容，害怕疼而不去修剪它，只有这样小树才能长成参天大树。因此，教师在管理过程中，要是非分明、公正地对待每一位学生。如果学生之间发生矛盾，教师首先要让自己静下心来，不要让这件事本身影响了自己的是非判断，让学生也都先冷静一下，想想事情的发生过程，让他们自省，然后，平心静气地听听每个人的说法，尽量给他们时间让他们把内心的委屈都倾诉出来，在听的过程中，教师就会弄清事情，这时教师决不能和稀泥，一定要给出一个正确的判断，因为不但是当事人在看着你，其他的学生也在看着，所以教师不能偏袒任何一方，是谁的错就是谁的错，一定要批评教育，但这种批评教育一定要掌握好度，决不能损伤学生的自尊心，也不能乱扣帽子，批评教育适可而止。接下来就要耐心地给他们分析事情为什么会到了现在这个地步，如果再发展下去后果会有多么严重。就这件事情而言，如果我们换一种解决方法，事情的结果是不是就会完全不同了？这样处理完之后，会让学生内心佩服教师，能真正认识到自己的错误，也会让学生觉得老师对每个学生都是公平的。只要你能是非分明、公正地对待每一个学生，就没有解决不了的问题。

三、发现优点，真诚对待

美国心理学家霍华德·加德纳的多元智力理论认为：人的智力结构是多方面的，在每个人的智力结构中都具备至少八项智能，只是各种智能在每个人身上的表现程度和发展程度不同，人类在所有智能中都有创造的可能，按照多元化的理论，每个人都有自己智能的强项与弱项，每个学生都有其自身独特的价值，也就是说没有一无是处的学生，每一个学生都有自己的优点，有的学习好、有的体育好、有的劳动积极、有的组织能力较强等。作为教师，我们要懂得欣赏学生，要善于发现学生的优点，用一颗真诚的心去对待每一位学生。了解他们的爱好与才能、了解他们的个性特点与精神世界。及时发现并肯定每个学生的优点，及时表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力地发展自己。千方
百计让学生有用武之地。在日常的工作中教师应该多接触学生、多和他们谈心、多了解他们的生活，留心观察每个学生，用欣赏的眼光发现每个学生的优点。如有的学生虽然学习成绩不太好，但是他的道德品质特别好，有礼貌、乐于助人，对班级的工作特别上心，这些可能是一些成绩好的学生所不具备的，教师应抓住这些生活中的小事在班级里真诚地表扬，这样会让成绩不理想的学生感觉到自己并非一无是处，在老师和同学的肯定声中，让他们逐渐地找到自信。再如，有些学生虽然学习成绩一般，但在音乐或体育等方面很擅长，教师要及时发现学生的这些长处并给他们创造机会，举办这些活动的时候，一定要让他们成为主角，充分发挥他们的特长，并给予及时、真诚的肯定和表扬，让这些学生在发挥自己特长的时候找到自信。相信，在这一次次的肯定和掌声中，每个学生都会找到真正的自我，健康地成长、全面地发展。
〔责任编辑：王以富〕