简论课堂教学提高小学语文课堂教学效率对策探究

更新时间:2023-12-24 点赞:29744 浏览:133542 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要: 素质教育下,老师在教学活动中要着重优化课堂教学,提高教学效率。那么,在小学语文教育教学中如何提高课堂教学效率呢?本文分析了小学语文教学现状,探讨了提高教学效率的策略。
关键词: 小学语文课堂教学 教学效率 教学策略
高效课堂教学是我们追求的目标。但是,在教育教学活动中,因为主客观的原因,往往努力了却没有收到很好的成效。

一、小学语文教学现状及影响教学效率的因素

虽然新课程理念已经被广泛接受,但是,部分老师还是采用传统的教学模式,采用应试教育方式,并没有真正让学生发挥学习的主动性和积极性,没有很好地开展自主学习和合作探究式的学习。主要表现在以下方面:

1.师者观念陈旧

践行新课程理念需要勇于创新和探索的精神,需要付出很多的努力与辛苦。因此,不同教学理念支配的不同的教学行为,达到了不同的教学效果。若小学语文教师的思维、想法跟不上教改潮流,那么,学生各项能力的培养就会大打折扣,影响课堂教学效率。

2.教学方式陈旧

虽然小学语文教材不断修订,贴近生活,但是教师的教学方式和对内容讲授的重点不同,往往不能有效激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性。教师不能很好地应用教材,课堂教学效率自然低下。

3.社会观念影响

孩子不能输在起跑线上,不少家长以自己的孩子能考满分为荣。因此,社会、家长将对孩子的期望压在老师身上,甚至对老师的教学行为指手画脚,提出严苛的要求。部分老师在开展教学活动时,畏首畏尾,不敢有创新与求异。如此的教学活动不可能提高学生的学习效率。
小学语文课堂教学的规划与设计有待完善,教师采用的考核办法有待改进。

二、积极探索有效教学,坚决践行高效路径

小学语文教学活动要以让孩子终身发展为出发点,为培养社会需要的综合发展的人才奠基。因此,教师要践行素质教育理念,提高课堂教学效率。

1.精彩导入激发兴趣

导语的设计要精而巧,要通过简洁的语言、精致的悬念或是视觉听觉相结合的多媒体,使学生很快进入学习情境,从而激发学习兴趣。如在教学《葡萄沟》时,可以通过图画或谜语导入,提出与内容相关的诸如盛产地方,从而引出课题。如在教学《月光曲》时,可以先播放音乐,让学生凝听、感受、想象、表述,然后用简短的语言把学生引入课文。如果我们不注意激发学生的学习兴趣,而是常规地板书课题、解释题意,就程式化了,久而久之,就会让学生厌烦。

2.抓住课堂教学关键

提高课堂教学效率,必须设计好课堂结构,突出教学重难点,在和谐的教学氛围中,让学生发挥主观能动性。首先,突出重点和难点。小学语文课堂教学要有主有次,如作者介绍、时代背景等让学生读读记记就可以,没有必要作详细介绍。对于段落大意、中心思想、写作特点等,我们要根据教学目标进行重点讲解。如学习《听潮》一课时,重点是对文章哲理性的主题的理解,因此,我们要引导学生在读中感悟和提高,抓住为什么说“伟大的乐章”、海的“沉吟”与海的“愤怒”是如何表现、表现什么即可。其次,合理安排教学时间。教学效率的高低主要看学生在学习过程中掌握了多少知识、能否提高技能和能力。如教学《林海》时,重点是学生把握岭、林、花等物描绘了大兴安岭的美丽景色,理解作者对大兴安岭的无比喜爱与赞美之情。因此,教学中,我们就要学生读读说说哪些地方写出大兴安岭的“美”,哪些地方表现出了喜爱之“情”。如此,把时间交给学生自我提高,那么,教学效率自然就会提高。

3.重点突出能力提高

小学语文教学的大目标是提高学生听说读写能力。因而,我们在语文课堂教学中,要突出学生学习能力的提高,也就是教学中要有互动,要有主题活动,要有针对性的训练。如在教学《狐狸与乌鸦》时,可以分角色朗读,或用小品的形式进行表演,从而让学生在良好的氛围中,以愉悦的心情学习,并感悟这则寓言故事的真谛。对于那些不怎么喜欢参与课堂学习的学生,我们要鼓励他们发言,让他们融入到轻松的、活跃的课堂氛围中,从而提高学习热情和兴趣。

三、扎实推进有效教学,提高学生学习能力

要提高课堂教学效率,老师必须把握教材,把握学情,让学生更好、更快地学会有用的知识。

1.有意识开展有效教学

要开展有效教学,提高课堂教学效率,老师必须深刻理解课改精神,吃透教材与教学内容,结合学生学习实际开展教学。如在教学《东方之珠》时,首先介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”等内容,采用对话交流的方式推进教学,重点是以学生的发展为主,让学生有发展的机会。因此,在教学中我们要突出情境教学与朗读教学。如用优美的意境引领学生感受沙滩的迷人、公园的魅力等。

2.营造轻松愉快的氛围

促使学生发挥学习主体性,就要拉近师生距离,让学生敢于发表不同的见解。如此,可以大大提高学生语文学习的有效性。如在教学《三顾茅庐》时,采用问题引领课堂的形式,让学生在阅读教学双向互动中加强对内容的理解和把握,在实践中掌握语文学习的规律,养成有目标、层次的阅读习惯,增强自主阅读能力。
我们要根据学生的思维模式、成长特点进行教学,如他们往往思维跳跃,喜欢探究新奇事物并对新鲜事物感兴趣,我们可以借助网络技术,进行多媒体教学。
总之,要提高课堂教学效率,必须在关爱、尊重学生的前提下,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习热情,利用新课程理念进行教学。如此就能提高课堂教学效率,为学生未来打好基础。
参考文献:
黄建球.探求高效的语文课堂教学策略[J].小学教学参考,2013(15).
蒋娌.提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].群文天地,2012(08).摘自:毕业论文格式www.618jyw.com
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