阐述作文教学对农村初中作文教学感受和尝试

更新时间:2023-12-17 点赞:22068 浏览:96662 作者:用户投稿原创标记本站原创

农村初中的作文教学,长期以来是广大师生的“老大难”问题。作文是一个学生思想、情感、精神集中反映的具体形式。所以作文教学,要尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美,并使课堂回归生活,充分调动学生积极性,激发写作兴趣,提高作文教学质量。从这一点出发,我数年来悉心探究“农村初中作文教学”,颇有心得。

一、创改“作文”成为“作品”,诱发学生完美的享受和人文个性的追求,体会欢愉的成就感

强烈的表现欲是学生的天性,生活中每一个人都有自己的一片天空。写作,更应适合学生心理的健全发展、富有个性的挑战,抓住学生表现自己的动力,引导他们走上成功之路。“兴趣是最好的老师。”在教学实践中,教师把学生的作文本合订成一册,可让学生创意作品的标题:《花季》、《熏衣草》、《阳光少年》、《同窗岁月》……有绘画兴趣的同学自身设计封面,雅俗无妨,重在创造性。而且在扉页开设有“作者简介”和“写作宣言”等栏目,有的还拟用笔名,让学生尝尝小作家那种风光无限的滋味。教师充分利用学生这份美好的憧憬,指引学生细细地去追寻人生的足迹。这样,树立了学生的写作的信心,创造了成功的机会,学生就会为作品的日益完美而付诸努力,才能实现自己的梦想。许多学生甚至在封底标明定价“一百万美金”、“青春无价”等等,足见其对作品的钟爱。教师只要学生不任性乱来,完全可以允许个性的存在。

二、采取课堂快乐教学,促使学生乐于动笔,达到有话可说、有情可抒、有感可发

作文难,难就难在难以下笔,没有什么内容可写是最基本的问题。所以,教师除了授以写作技巧以外,最重要的是帮学生找米下锅,也就是进行课堂教学改革。
1.直观演示,丰富生活认知。写作源于生活,但农村初中学生的感性和理性认知往往是局限的。为了激发学生的写作潜能,教师可以将多彩生活浓缩于三尺讲台,或把大千世界汇聚到斗室之课堂,增加学生的深层印象,丰富内心情感。组织户外活动如春游、参观名胜古迹等,开展丰源于:www.618jyw.com
富多彩的课堂演示如精品展览、小制作、小实验等,生活的再现和创造如表演小品、绘制图片、讲述故事等等。让学生做到有话可说。
2.利用情境,激发写作。通过创设愉悦的教学情境,运用多媒体电话教学手段,把“学校——家庭——社会”有机结合,集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣,以此来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达,变“要我写”为“我要写”。让学生寻找情境的切入口,导入写作的冲动、灵感乃至震撼,从而捕捉“闪光点”,把握作文的灵魂,达到“乐写”的境界。例如播放VCD片《世上只有妈妈好》后让学生写作《我的父母》,许多学生都是噙泪完成的,在这样的情境中,写出来的文章能不感人吗?
3.嘉宾作秀,挖掘写作潜能。根据实际需要,教师可特意邀请一些社会名流、学校领导、教师、家长以及学生,开展有组织的如电视中嘉宾作秀的谈话节目。畅所欲言,台上台下互动,教师串演好主持人的角色,让活跃的氛围激活学生的思维。这样,不仅使语言丰富起来了,更让学生在欢快的课堂相互交流情感,体会感受,写作如鱼得水,表现淋漓尽致。

三、展开精彩点评,提高学生的写作效率和鉴赏能力

作文需要评卷,没有评阅不能找出作文的成功失败所在,但教师也不能独揽生杀大权,一个人说了算。首先,作文快速完成后,教师需当场进行三项评估:
1.写作快。抓住学生的竞争意识,在黑板上公布收卷前十位学生的姓名、耗时、大概字数以及质量等级。
2.本次小乌龟。主要针对那些不专心、拖沓的学生,以鞭策为主,在规定的时间内仍达不到要求就警示一下,目的在于激励。
3.推荐小作家。教师快速浏览学生上交作文,丛中挑选几篇上乘之作,供大家当场点评(评一点,算一点),再综合评估,推选出“当日小作家”、“点评高手”强调整体优化,以达到共同提高。
其次,精心组织“责任编辑”参加作文的评改,因为在乡村初中,不可能每人都能达到评阅的程度,所以教师应选择部分脱颖而出的“责任编辑”分成几组完成作文评卷。教师总结,综合评议。但学生的评议也有局限,为了弥补这一缺陷,那么还可以开设“争鸣天地”与“同学留言板”栏目,供小读者们各抒己见,提高鉴赏能力。

四、广泛关注社会实践,组织课外阅读,积累语言,探求写作方法,提高文学素养

1.每个学生置备《生活笔记》或《心灵笔记》,每周布置生活、感悟题材,让学生走进生活,寻找素材,积累语言,培养良好的写作习惯,在班会时间进行交流,相互记载读后感并点评。
2.组织对学生有益的课外阅读。规定一星期必须阅读十本以上文学名著,并做好读书笔记,修炼写作内功。
3.积极参加社会实践活动。让学生走向广阅的社会去锻炼,了解生活,实践出真知,感悟人生,感悟天下。
4.创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊、一个广播室,班班设有创作园地。

5.组织学生积极参加报刊投稿,征文活动,让他们更深刻地体会写作的快乐和成就感。

总之,快乐作文教学正适合农村初中的状况,既丰富了学生的课外生活,又加强了师生沟通及学生之间的相互交流;既激发了学生的写作兴趣,又挖掘了学生的写作潜能;既提高了语文能力,又有利于学生的思想教育、人格健全、全面素质发展。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~