简论试论试论新课程革新中初中英语教师角色改变

摘 要： 随着中学英语课程改革的深入，初中英语教师的角色发生了重大的改变。因此，初中英语教师要借此契机，积极实现自身角色的转变。本文从教师自身和师生关系两个角度论述教师角色的转变，强调初中英语教学要以学生为主体，老师起辅助者和推动者的作用。
关键词： 新课程改革 初中英语教师 角色转变
随着新课程改革的不断深入，坚持以学生为本，配有具有创新意识和实践能力的学生已经成为众多初中英语教师的共识。在新课改下，积极探索相关途径，实现教师角色的转变显得越来越重要。由此，教师将达到课堂由学生做主，让学生做“小老师”的目的，自身在课堂上扮演的是学生学习的辅助者和推动者的角色。

1.初中英语教师自身角色的转变

1.1向辅助者和引导者角色的转变。在传统中学英语教学中，教师的主要角色是传授者，这导致的直接后果是学生对学习提不起兴趣，积极性不高。因此，在新课改背景下，教师要转变角色，从单纯的传授者变为辅助者和引导者，教会学生如何学习，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。例如在教授八年级上册Unit 3“What are you doing for vacation”时，教师首先要鼓励学生讨论自己曾经经历过的或长或短的“vacation”，然后让学生讲一讲在“vacation”中应该注意的问题，比如帮助他人、爱护环境之类的。这样就在一种轻松的氛围中激发了学生学习的兴趣，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
1.2向学习型教师角色的转变。在传统教学中，教师教学时一般都是根据自己已知的知识，知道多少就教授多少，因此常常会严格执行自己所制订的课程计划，这对学生丰富知识和培养问题意识是极其不利的。因此，在上每一堂课之前，教师都要做好充分的准备，加强学习，丰富知识。例如在教授八年级下册Unit 4的Reading（She said helping others changed her life.）时，教师可以课外多了解一些古今中外乐于帮助他人而实现自我、改变他人的同时也改变自己的名人。笔者在教授这一课时就阅读了两本关于诺贝尔奖获得者南丁格尔女士的事迹，这样在课堂上讲授的时候，学生聚精会神，认真努力学习。教师个人以渊博的知识和人格魅力获得学生的青睐，从而提高学生的学习兴趣，取得良好的课堂教学效果。
1.3向非权威型教师的转变。所谓非权威型教师就是指在课堂上，并不是说老师说的就一定是对的，也不是说教材上说的就是对的。因此，在课堂上，教师要以一种兼容并蓄、自由探讨的态度积极鼓励学生对老师的教学内容和教学方法提出质疑。在课堂上要切实尊重学生的主体地位，使学生真正成为“小老师”。例如，在教授九年级Unit 3的Reading（Should be allowed to make my own decisions）时，可以视班级规模让学生主动地讲一讲自己现在最想做的一个决定是什么。如果觉得决定不合理，教师就要及时地指出并发表自己的看法。在此过程中，如果说学生没有维护自己的看法和观点的话，老师就要及时地向学生发问。由此，在一种和自由的氛围中，通过老师和学生之间的探讨促进学生在参考他人意见的基础上，独立自主地做出自己的决定。

2.从师生关系出发实现角色的转变

2.1教学中与学生和谐相处。新课程明确指出教师要在改变传统强调知识传授的基础上，逐步培养学生积极主动的学习态度，在理论知识的学习和与实践结合的过程中树立正确的价值观、人生观和世界观。因此在教学活动中，教师要和学生和睦相处，成为学生的朋友。学生不再觉得老师是充满威严和遥不可及的，而发现老师是亲切和蔼、平易近人的朋友兼长辈。例如，在课堂教学中，老师要放下自己的架子，与学生打成一片，把课堂变成一个大家相互讨论、相互学习的活泼、轻松的场所。然而，需要特别指出的是这种课堂教学方式有可能造成一个不好后果就是只要老师管理不慎，就很有可能扰乱课堂秩序。所以，一定要注重教学秩序的管理和控制切不可偏离了教学的目标。课外，老师可以多和学生一起交流和活动。比如，班上有一些学生喜欢打打羽毛球或者乒乓球的学生，可以一起邀请他们空闲的时候玩一玩、打打球。采用这些方式不仅可以增进师生的感情，而且可以直接得到学生对自己课程的反馈信息。
2.2教师成为学生的伙伴。我们身处于一个信息爆炸的时代，各人接触的摘自：学生论文www.618jyw.com
信息都不一样。换句话说就是有些学生知道的信息，老师不一定知道。例如，在教授八年级下册Unit 7的Reading（I’ve been studying history in China）时，笔者讲最早的中国文字是距今约4000年的甲骨文时，班上一个对历史非常感兴趣的学生及时告知笔者在浙江省平湖庄桥坟出土距今约5000年的良渚原始刻画文字比公认的甲骨文早了1000多年。笔者课后查阅相关资料发现，确实有这么一回事，只不过学界并没有完全断定这刷新了中国古文字的历史。由此可见，在网络信息化高度发达的年代，中学生虽然知识面普遍不广，知道的也不多，但是只要及时关注相关信息，学习相关知识，就可以获得很多教师不知道的知识，这就要求教师和学生相互交流、相互学习。
3.结语
在新课改背景下，初中英语老师采取各种行之有效的措施切实转变自己的角色，有助于提高学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
田龙菊，田龙琴.论新课程改革视野下英语教师的角色转换[J].乐山师范学院学报，2012.
包立萍，袁锐锷，罗丹婷.浅谈初中英语教师在新课程教学中的角色转变[J].课程研究与开发，2013.
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