谈谈课堂教学高中政治课堂教学实效性探究设计

更新时间:2024-03-09 点赞:27174 浏览:121325 作者:用户投稿原创标记本站原创

课题批准号:DX(2012)GHB62
内容提要:教学理念落后;教学方法陈旧单一,缺乏灵活性;缺乏科学有效的课堂管理,学生缺乏学习政治的兴趣,师生教和学的目标都不够明确等等原因影响课堂教学的实效性。教师要转变教学理念,灵活处理教材,采用切合学生实际的教学方法,用多种方式培养学生有效学习的意识,关注时政,贴近生活,激发学生学习兴趣,注重政治教与学目标的全面性,提高课堂教学实效性。
关键词:课堂教学;实效性;原因;对策
【中图分类号】G633.2

一、当前农村高中政治课堂教学实效性差的原因分析

1、教学理念落后,影响课堂教学的实效性

许多农村高中政治教师在新课改中,仍然用传统的理念指导教学,影响教师课堂教学的全过程,导致课堂教学效果不佳。
2、教学方法陈旧单一,缺乏灵活性,影响学生学习的主动性和课堂教学的实效性。在长期的政治教学中,教师习惯于"老师讲学生听"的传统的灌输式教学模式,在传统灌输式的影响下,教师自导自演,包办一切,学生只能被动接受。特别理科班,政治是非高考科目,学生更不愿意学,教学效果欠佳。因而,政治教师要采用切合学生实际的灵活多样的教学方法,激发学生学习思想政治的兴趣,提高课堂教学的实效性。

3、缺乏科学有效的课堂管理,影响课堂教学的实效性

农村中学生源不尽人意,学生在初中甚至小学阶段欠账太多,基础知识不扎实,基本能力较差,甚至有些学生缺乏基本的政治常识和分析问题的能力。更多的学生不适应高中的学习要求,缺乏紧迫感,学习拖拉、被动,不按时作业,甚至为转移学习压力和逃避现实,有时违反课堂纪律。课堂教学管理压力很大,许多教师对学生的课堂管理不到位,对部分学生不遵守课堂纪律置若罔闻,只完成自己本节课的教学任务。对学生缺乏科学有效的管理,是导致高中政治课堂教学缺乏实效性的重要原因。

4、学生缺乏学习政治的兴趣,影响课堂教学的实效性

5、师生教和学的目标都不够明确,影响课堂教学的实效性

没有科学有效的课堂教学设计,尤其是师生教学目标不明确,影响课堂教学的实效性。即使有理想的课程计划、课程标准和新颖的教科书,其结果也只能是纸上谈兵。

二、提高高中政治课堂教学实效性的对策

1、转变教学理念,提高实效性

政治教师要用科学的教学理念为指导,营造和谐的课堂氛围,培育学生的积极学习意识。营造平等合作、真诚交流、和谐的课堂氛围,能激发学生学习的主动性和创造性,作为教师,要对待学生多一些鼓励,少一些批评;多一些关爱,少一些冷漠与讽刺;多给一些思考空间,少一些盲目灌输。重视学生的感受和独特见解,耐心倾听学生的心声,让他觉得老师在关注他,他可以把这些知识学好,从而使学生在愉悦的学习氛围中增强自信心。

2、灵活处理教材,采用切合学生实际的教学方法

"如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任务。"教师应准确地把握每一课在全书中的地位,以及重点、难点,教师应以根据教学内容和学生的特点,采取"少教多学"等多样的教学方法,构建高效课堂,来提高政治课堂教学的实效性。如哲学的很多原理可通过塞翁失马、刻舟求剑等小故事来体现,不仅能激发学生的兴趣,而且能加深学生的理解,提高课堂的实效性。

3、了解学情,从学生实际出发,用多种方式培养学生有效学习的意识

教学的基本要素是学生、教师和课程资源,"课堂有效"是有效教学的关键。"有效教学"包括教师和学生两个层面,教师要更多地要考虑学生主体积极性的调动,考虑学生所获得的具体进步和发展。
首先要采用多种途径和方法,调动学生学习的积极性。让学生主动学习是基于学生对学习的一种内在需要。如:在讲到对生产生活的影响时,让学生列举了很多新颖的实例,让学生认识到,上涨或下跌对生产生活带来的实际影响。让学生结合事例分小组展开讨论,课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言,各抒己见。激发了学生学习的积极性和主动性。
其次是要积极培养学生是独立学习的意识。课堂上教师放不开手脚,处处担心,时时不放心,使学生学习主动性得不得有效发挥。
再次是教师要发现学生的独特性,重视学生的个体差异,要因材施教。教师要在全面了解学生的基础上来开展教学活动。

4、关注时政,贴近生活,激发学生学习兴趣,提高课堂教学的实效性

由于政治课本身的理论性较强,再加上学生涉世未深,令人感到抽象沉闷、枯燥乏味,缺乏兴趣和热情,甚至产生畏难心理厌学情绪,应结合时事讲政治,才能更好地激发学生的兴趣,才能达到事半功倍的效果。
用书上的理论来解释现实中的政治现象。如期间可问:"全国人大与政治协商会议基本上同时召开,二者有什么内在联系吗?"让学生真切地感受到政治学科其实离我们的生活很近,不仅能激发他们的参与意识和爱国热情,而且能促使他们自主地去关心国家大事,增强他们的使命感和学习的内在动力。

5、注重政治教与学目标的全面性

教学目标包括学生的学习目标,是教学的落脚点。能否达成教学目标,是判断教学是否有效的直接依据。教师在教学中要做到注重教与学的目标的全面的落实。
目标的定位要面向全体学生,预设面对高、中、低三个层次学生的教学目标,教师要耐心钻研教材内容,把握深层次的教学内容,要界定高中低的具体要求。
应知、应会的知识要积极掌握,课堂练习不能少,笔记应认真记,讨论、读书、发言的环节不能少。做好教学设计工作,有所讲有所不讲,把课堂的大部分时间还给学生。

6、以良好的人格魅力感染学生,提高学习积极性

亲其师,则信其道。教师要有扎实的理论知识,深厚的专业知识,还要有广博的相关知识。政治教师必须善于不断认识,提高素质;积极探索新的教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣等等。教师关爱学生,有广博的知识,学生才能尊敬你,才能主动接受你的讲课,课堂教学的效益才能彰显。
总之,农村高中政治教师要想成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。关心学生思想状况,积极做学生知心朋友,提高农村高中政治课堂教学的实效性,增强学生学习的能力,促摘自:毕业论文格式要求www.618jyw.com
进学生的全面发展。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~