研讨新课标新课标理念下高中数学教学反思研究生

更新时间:2024-01-02 点赞:6480 浏览:19052 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 目前,新课标理念下高中数学教学改革已经进行了一段时间,作为一线教师,也就是改革的具体执行者,对于新课标理念的改革,作者进行了深入了思考与研究。对于新课标理念,很多教育工作者进行了探究,比如王希平老师,从拓广教学内容角度进行了分析;龚梦琦老师从生活实践方面进行了分析。但都是单方面进行分析,本文作者借鉴多人思想的基础上,进行了综合创新,从培养学生数学兴趣、数学知识拓展与加深以及高考数学命题角度三方面对新课标理念下的高中数学教学进行了综合分析与反思。
【关键词】 新课标理念;高中数学;教学反思
2095-3089(2013)32-0-01
新课标理念是课程改革的必要思想指导,高中数学的教学内容与方式改革正稳步前进,数学知识点以及各类命题呈现多元化趋势。改革是历史进步的必经之路,新课标理念对于高中数学教学以及学生的全方面健康发展都具有积极的指导作用,而我们广大教育工作者则要进一步对教学工作中实际遇到的问题进行认真研究与反思。

一、新课标理念下激发学生数学兴趣

作者发现,在运用新教材教学过程中,遇见的最普遍的问题就是学生学习数学的兴趣不高,此外还有一批学生对数学存有畏惧心理。细细分析,在于生活中,人们对数学总是持有高深、需要太多逻辑思维、非一般智商可以学好等等的偏见,给学生在心理上留下数学成绩是聪明与否的分界线;教学过程中,我们教师没有做到用自然、简单、贴近生活的态度去进行数学知识的传授。

(一)培养学生对于学习数学的信心

纵观古今中外,会发现没有任何一位科学家的成功的秘密离得开“兴趣”二字。“兴趣是最好的老师”,我们伟大的科学家爱因斯坦曾说过。一个人只有对某个事物产生了浓厚的兴趣,他才会主动探索、求知,在实践中获得愉快的情绪,这种积极的情绪对于一个人的智力开发具有极大的促进作用。而我们的学生正处于智力发育阶段,不言而喻,培养数学兴趣对其逻辑思维以及整体智力发育有多重要的作用。
对于高中生而言,一句简简单单的表扬或者赞美的影响远胜过劈头盖脸的批评指责。每一个学生都希望得到认可,得到自尊心的满足。因此,在教学中,要抓住任何的小细节对学生进行鼓励。比如,比别人多做了一道题,数字写的漂亮。对于数学极差的学生,告诉他,老师觉得他很独特,明明数学很好,却不表现出来等等。笔者相信,所有的鼓励都会产生意想不到的效果。

(二)让数学知识生活化,拥有文化气息

高中数学新课标理念明确表明数学的教学过程要重视知识点与实际生活的联系,培养学生的实际应用能力。教师在讲授数学知识的过程中,要借助丰富的生活案例引入相关数学知识点,启发引导学生应用数学知识解决生活中实际遇到的问题。让学生在探索、解决问题的过程中,体会到数学的价值。让数学在学生的脑海中形成有用的概念。
因此,在我们的教学过程中,首先,用生活案例引入知识点。实践的需要是推动意识进步的巨大动力,数学的发展也离不开现实社会实践活动的需要。中学数学其实就是人类社会实践活动的过程中提炼的数学逻辑的精华。比如,运用经济活动中的成本、与利润问题,便可以自然而然引出函数的知识点;其次,问题的分析解决过程结合现实生活。鼓励学生对生活中的遇到的问题进行数学建模,在分析现实问题的基础上,将数据进行简化,得到问题的本质框架,从而将实际问题简单化,运用数学模型解决问题;最后,倡导学生将所学知识点引入生活中,即将所学知识点再次运用于生活实践活动,进一步激发学生创造思维。
中国的数学已经是一种文化组成部分,没有发达的数学民族文化必定走向衰落,作为文化的组成部分,数学展现的是一种大无畏的探索精神。数学的文化底蕴在于简洁、协调、对称、奇异以及永无止境。

二、新课标理念下对高中数学知识进行拓展与加深

新课标理念下,高中数学教学的内容和范围都需要做适当的拓展与加深,但是我们要思考怎样拓展知识点,什么样的知识点需要拓展,同时又不会给学生带来无形的压力。
新课标对高中数学中的传统教学知识点从范围与深度两方面都进行了较大调整,但是其核心知识点没变,这就是我们需要作适度拓展的知识点。比如,二次函数、数列、圆锥曲线等;对于新课标新增加知识点,我们需要加强学生对于基础知识的掌握;新课标更加注重数学知识点联系生活。因此,要重视数学应用问题的讲授,应用问题大都是高中数学知识点交汇处,一定要重视学生对应用问题的解题能力。

三、新课标理念下的高考数学命题

新课标理念下的高考数学命题具有了多元化、多角度的特征。
首先,重视基础知识和基本技能以及其中的数学思维,即“双基”。“双基”
是学生在进入高校后继续深造的基础,同时也是未来步入社会的必备知识点储备,因此,“双基”的掌握程度,必然是要作为高考考察的重点知识点。
其次,新课标理念重视数学思想的传授,因此,高考考察的第二点应该是高中教材中的重点数学思想,比如,数形结合、化归与转一般论文格式范文www.618jyw.com
化、函数与方程等数学思想。理解并掌握数学思想对于学生逻辑思维具有极大的作用,它是知识化为能力的催化剂。历来高考都相当重视考察学生数学思想的掌握程度。
再次,新课标理念注重学生能力技巧的培养。数学是一门逻辑思维极强,完全量化的学科。量化,即要求学生的运算能力一定要准确,这点必是高考的考察点之一;逻辑思维能力的表现需要通过推理论证来表现,类比和归纳是演绎推理的两种方式;空间几何则要求学生具有一定的空间想象力,不言而喻,空间几何知识是每年的高考考察点之一。
四、结语
新课标理念作为高中教学指导思想,启发了广大教育工作者对教学思路和方法的思考以及变革。我们在教学过程中,要把握新课标,努力将看似枯燥乏味的数学知识融入生活实践,让其增加乐趣,激发学生的兴趣。同时,适度拓展知识点,以提高学生逻辑思维,促进智力发育,在此基础上,配合高考的方向指标,为学生日后进一步深造打下坚实的基础。
参考文献
王希平.对新课标理念下高中数学教学内容拓广的思考[J].数学通报,2010(11)
龚梦琦.贴近生活的数学教学——谈新课标理念下高中数学课堂教学[J].教学,2009(12)
[3]查嘎岱,陶·哈斯巴根.新课标理念下高中数学教学如何指导学生“做数学”[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009(4)
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