探讨新课改新课改下高中地理教学感受

更新时间:2024-02-04 点赞:16652 浏览:71951 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教师应当认真学习新课改的主要精神并将其充分渗透到激励教学中,帮助学生不断提高自身的实际运用能力。
关键词:新课改;高中地理;分层教学;课外活动
作为一名高中地理教师,如何更好地提高学生的实际运用能力呢?下面我结合新课改的精神内涵以及自身的教学体会浅谈几点看法。

一、实施分层教学,尊重学生的客观差异

新课改强调教师在教学过程中应当多多关注学生的个体差异,并实施不同的教学方法,以此促进全体学生的全面发展。我在以往的教学中并没有重视这点,不管是在课堂上讲课时,还是在布置课后作业时一律为学生制定了整齐划一的目标和学习任务,这就导致学生对地理这门课程明显缺乏足够的兴趣和学习积极性。随着新课标研究的逐渐深入,我深刻认识到自身存在的严重错误并积极采取措施改善自己的地理教学质量。针对课堂提问这一环节,我会根据学生的实际情况制定不同难度的教学问题。比如,针对地理基础较好的学生,我会向他们提问一些比较开放的地理问题,旨在不断提高他们的创新能力、独自思考能力以及灵活运用所学知识的能力等,帮助他们逐渐提高自身的地理素养;
针对地理基础较为薄弱的学生来说,我则会向他们提问一些偏重基础知识、比较简单的问题,这样一来,既可以帮助他们巩固基础知识,同时还可以帮助他们树立学好高中地理的信心,这对于源于:毕业论文致谢www.618jyw.com
他们日后更好地进行高中地理知识的学习有着非常重要的帮助和意义。

二、组织学生多多参加课外活动是提高学生实际应用能力的重要手段

新课标要求教师将教学重心逐渐转移到“着重培养学生的实际应用能力”上来,我对此精神进行了深入的学习与研究。比如,在学习“如何看待农民工现象”这部分知识的时候,我带领学生走到街头,对路过的行人进行了充分的调查与采访。“一千个人就有一千个哈姆雷特”,路人们对此也有着不尽相同的观点和看法。学生通过实际调查,了解到高中地理知识与我们日常的生活现象息息相关,有助于他们形成正确的学习态度;同时,通过学生的实际调查,也在很大程度上帮助他们提高了自身运用所学地理知识的水平和能力,有利于实现素质教育的基本要求。
对于教师来说,新课改不单单是困难和挑战,更重要的还是转变自身教学理念和教学方法的重要机遇和良好时机。因此,作为教师,我们应当认真学习新课改的主要精神,并将其充分渗透到激励教学中,帮助学生不断提高自身的实际运用能力。
(作者单位 新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静高级中学)
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