谈述初探“学、教、练”方式探讨

更新时间:2024-01-17 点赞:28759 浏览:132379 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:“发挥学生的主观能动性,充分体现教师的主导性”是多年来教学探索的主线索,然而,在众多教法的尝试中,体会到以“学、教、练”的模式展开教学,能让这一理念落实到教学实践中。
关键词:教学模式;备课;自学;练习
何谓“学、教、练”教学模式?
一、备课
一备教案,充分钻研教材,让知识生活化,让学生可以捉摸;二备学生,考察所任班级学生的实际情况,根据学生的实际学习能力设计可能完成的问题环节。让知识与问题相衔接。问题体现生活,体现数学的实用性,从而增强学习数学的兴趣。
二、自学
告知学生学习背景和学习目标,让学生明白本节课要完成的任务。给予学生一定的时间,让学生自学。一方面可以感知自己的能力,另一方面可以弄清楚自己在哪些方面还存在问题。从而提升学生学习的注意力和学习的目标性。让学生真正做到知“惑”。
三、教学
教师根据学生在学习中存在的问题和要学习的知识设计问题,提问学生,让学生去解决。在这一环节中,学生自学的情况不同,完成问题的能力不一样。真正让学生去讨论问题、解决问题,老师只充当裁判,或者把问题引向深入,使问题真正落到实处,达到解“惑”的目的。
四、练习
根据出现的情况和预先准备的题目,提炼出一部分训练题,让学生进一步落实、巩固知识。

五、具体步骤

(一)出示学习目标:

1.通过自学探究,感受用一元二次方程解决实际问题的过程;

2.在阅读过程中,掌握实际问题的类型及解题的具体步骤。

(二)自学指导:(阅读课本P45-46页,思考下列问题)

1.阅读探究1与2并进行填空,掌握传播问题与增长率(减少率)的解题思路;

2.在理解的基础上,完成P48第4、7题。

(三)效果检测:

例题点评:
探究1:有一个人患了流感,经过两轮传染后有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人?1+x+x(x+1)=121
由中下层学生口答并填空,然后让上层学生说出传播问题的注意点,老师再给予补充。
注意:(1)此类问题是传播问题。
(2)计算结果要符合问题的实际意义。
思考:如果按照这样的传播速度,三轮后有多少人患流感?
121+121×10=1331(人)(齐答)
探究2:两年前生产1吨甲种药品的成本是5000元,生产1吨乙种药品的成本是6000元,随着生产技术的进步,现在生产1吨甲种药品的成本是3000元,生产1吨乙种药品的成本是3600元,哪种药品成本的年平均下降率较大?
解:设甲种药品成本的年平均下降率为x,则:
由学生口答:乙的下降率的方程:
设乙种药品成本的年平均下降率为y,则:
由中下层学生优秀论文查重www.618jyw.com
口答并填空,然后上层学生说出百分率问题的注意点。
注意:(1)若问的是第三年,则a(1+x)2=b;
(2)若问的是前三年,则a+a(1+x)+a(1+x)2=b
总之,“学、教、练”课堂教学模式,其基本思想就是让学生人人都会学,人人都学好,全面体现学生在学习过程中的主体地位。因此,从总体上来看,这一模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位,同时也恰到好处地注意到了教师应对学生学习进行必要指导和补充,真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。
(作者单位 湖北省建始县三里乡三里坝初级中学)
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