试谈常见问题小学生作文常见不足分析及改善倡议大专

摘 要：当前小学生作文被千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题所困扰，这就要求教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高，而是要让其表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。立足一线教学，对小学生作文的常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。
关键词：作文问题；个性化作文；思路个性化；形式个性化
写作属于信息和能力的输出，是对小学生语文能力的最高要求，是学生综合语文能力的体现。小学阶段学生的知识面比较狭窄，对生活体现的表达和总结能力有待完善，有的还会受到传统写作条框的束缚，常常表现为作文内容千篇一律、思路匮乏、内容僵硬呆板等问题。因此，笔者呼吁小学语文教师一定要放弃传统的格式作文，不要立场站得太高，而是要让学生表达自己在生活中的所见、所闻，这样的写作才能灵活有物，才能不空洞。鉴于此，笔者联系多年的一线写作指导经验，对小学生作文常见问题进行分析，并有针对性地提出个性化作文改进建议。

一、当前常见的小学生作文问题

1.作文内容空乏

其实，现在的小学生具有一定的口语表达能力，只是囿于缺乏正确的书面写作指导，导致他们在写作时只想模仿他人，搞一些不切实际的冠冕堂皇的口号和话语，这样的习作里怎么会有自我感受和实际生活？如此只能陷入老生常谈的泥沼。在习作中的病例表现为：写作思想盲目拔高，不切合实际，素材空乏，不真实，是典型的“假、大、空”。诸如此类都影响着学生的表达效果和表现能力，背离了写作的初衷，让他们感觉到作文就是机械的模仿和空话的套唱，长此以往，学生写出的文章千篇一律，“不堪入目”。

2.思路不开阔

思路是写作的灵魂，没有思路的文章只能是语言的堆砌，读起来肯定味同嚼蜡，或者有材料无逻辑，或者有内容无新意。究其原因，就是我们在教学引导中学习的范文都是中规中矩的老式样板文，让学生有话不敢说，于是就局限在了特别保守的胡同里。比如：针对《我的妈妈》这样的作文题目，同学们绝大多数都会去和母亲的无私奉献挂钩，思想拔得很高，口号喊得很响，千篇一律，不接地气，没有人从现实生活中去发掘妈妈的其他方面，其实如果从“臭美的妈妈”“我的妈妈是小气鬼”等这样的角度来写，不但贴近生活实际，还比较活泼、生动，让大家更有真实感和亲切感。

3.结构格式死板

当前小学生作文还存在文章结构死板的毛病，基本也是沿袭了老套的三步走模式：开头，具体描写，点题结束。这样的模式固然经典，可是在一定程度上却束缚了作文的个性。要想让学生的作文体现个性和灵活，我们就要指导大家勇于打破格局的束缚，要鼓励学生敢于以自己设想的结构来描摹。

二、小学生作文个性化写作指导建议

针对以上问题，笔者结合多年的教学实践，认为要想转变小学生的写作理念，帮他们理顺思路，打破格式结构的呆板及模式化等弊病，我们就要务必实施和推广个性化作文教学，以期帮孩子们打开束缚在他们写作上的枷锁，放飞翅膀，激扬个性。

1.内容丰富真实

小学生作文一定不要好高骛远，空喊口号，而是要结合自己的生活经验，诠选最能表达心境和主题的写作角度。有时候我们换一个角度，筛描写对象写得生动、具体，那文章写出来自然显得充实有物。我们要从生活实际出发，结合自己的心境，写出最真实的感受，而不是老生常谈。教师要让学生从不同的角度进行作文创作。例如：在以“节日”为话题让学生写作时，就不要让他们都去写春节、写爆竹，可以引导他们回忆“中秋节”“元宵节”等真实的情景，并遴选一些自己印象最深的比较感动人的事件来写。最后，要根据这件“节日里发生的真实事件”进行艺术创作，以独特的角度来说明问题。这样的教学设计一方面保证了有生活情感的真实，另一方面有着作文创作的独特思考。

2.思路要清晰

“文章最忌随人后”“听唱新翻杨柳枝”，创新求异是一个追求与众不同的过程，教师要重视对作文思路个性化的教学指导。首先，要从题目上鼓励学生有个性化的思考。其次，要让学生开拓思路，弄清主次。教师要指导学生向两个方面努力：一是学会比较分析，变生活内容为写作内容；二是训练条理思维，变生活思路为写作思路。例如：以“一次比赛”为话题习作，同学们可以自拟题目，不要有所顾忌，要写自己的所想，有的同学就受到启发以《输了比赛，赢得掌声》《鞋子跑源于：论文范文格式www.618jyw.com
丢的比赛》等为题。出现了这么多有趣的题目，下一步的教学任务就是让理出完成习作的思路。这样的思路，个性化的教学会让小学生深刻地感受到独特思路的吸引力，进而转变写作风格。

3.形式个性化

任何一篇文章或一部作品的诞生，都要完成现实生活、客观事物向认识“主体”即作者“头脑”的转化。而作文形式就是这种转化的主体模式，为了避免出现长期固定的写作形式，教师要借助习作教学传递给学生多种作文表现形式。例如：教学《我的小伙伴》的习作时，这个题目略显老套，内容的创新发展也有一定的困难，教师就可以让学生采用小标题的形式展现作文内容，如可以用“表情丰富”“个性鲜明”“爱好音乐”三个小标题表现小伙伴。这种形式转变会使得作文内容更为精彩，同时也使得学生掌握了一种新的作文形式。
以上是笔者结合多年的教学实践经验对小学作文中常见问题的分析及策略建议。概而述之，作文教学中我们不能应付差事搞一刀切式的作文教学引导，而要认真分析班级作文实际情况，并结合小学的知识经验，进行有针对性的方案设计，指导学生完善写作技巧，唯有如此才能解决当前小学生作文存在的诸多问题，
才能更有针对性地确保小学生写作能力的迅速提升。
参考文献：
卢垚坚.农村小学生作文常见问题及对策研究[J].语文天地，2011（12）.
崔峦.关于改进作文教学的建议[J].课程教育研究，2011（7）.
（作者单位 福建省石狮市实验小学）