研究辅导员高校辅导员职业进展方向及途径探索结论

摘 要：高校辅导员在大学生的成长成才中发挥着重要的作用，是构建和谐校园的重要力量。然而目前高校辅导员的职业发展却出现了诸多困惑。尝试从辅导员队伍现状出发，探索高校辅导员职业发展的方向和途径。
关键词：队伍素质；社会资源；晋升机制
高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。但随着高校的不断扩招，学生数量的不断增多，这一现状的出现导致了辅导员每日陷入纷繁的事务性工作之中，疲于奔命。随着现代社会全球化和信息化的发展及我国高等教育事业的不断推进，也使得辅导员的工作面临诸多新的挑战。此外，在工作的过程中辅导员普遍缺乏一种职业认同感，职业发展遇到了较多困惑，许多的辅导员老师同时也面临着更多的职业发展方向的问题。因此，对辅导员队伍职业发展方向的探索是一个重要的课题，也是保证高校学生思想政治工作顺利进行、构建和谐校园的重要环节。
提高辅导员队伍素质，完善辅导员职业发展，可以尝试从以下几个方面进行：

一、完善辅导员的培训机制

岗位培养、培训是促进辅导员不断提高自身修养、业务水平的坚实平台，更是加快辅导员队伍职业化、专业化的必经之路。要像重视学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和使用，让他们做事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为提高高校学生培养质量提供人才保障。

1.加强常规业务及专业知识的培训

学校应高度重视辅导员的培养、培训工作，制定辅导员的培养、培训规划，坚持先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合，对辅导员进行政治理论、法律法规、思想政治教育、学生事务管理、心理健康教育、学生党团建设、学生就业指导与职业发展以及学生工作规程等方面的专业培训，不断提高辅导员的理论知识和业务能力，提高工作的实效性和针对性。

2.创造更多层面的培训机会

学校可以根据队伍建设需要，整合各类社会资源，不断打造队伍建设新平台，鼓励和支持辅导员攻读相关学位或进行业务进修。还可以设立思政专项研究课题，并给予经费支持。此外，可以积极组织辅导员参加国内国际论坛交流，组织辅导员投身社会实践，参加学习考察等，还选派辅导员进行校际挂职锻炼、输送辅导员到贫困地区进行实岗锻炼等。通过一系列的辅导员培养、培训方案，不仅可以扩充辅导员的专业知识，还可以拓展辅导员的思维，在工作岗位上进行更多的创新。通过培训逐步提升辅导员队伍的整体素质和水平，培养一批思想政治教育工作方面的专门人才，逐步完成职业化、专业化辅导员队伍建设的进程。

二、完善辅导员职业发展相关的政策及制度

除了通过培训提高辅导员的综合素质与水平外，国家和学校对辅导员职业发展的政策和制度对辅导员的个人职业发展也是非常重要的。

1.畅通发展出路

学校要鼓励一部分专职辅导员成为思想政治教育方面的专家，长期摘自：学报论文格式www.618jyw.com
从事辅导员工作，确保辅导员骨干力量的相对稳定，逐步构建一支长期从事辅导员工作的专业化、职业化队伍，要坚持相对稳定与合理流动相结合，畅通出口，鼓励合理流动。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，也可向教
学、科研工作岗位和市级部门和区（市、县）党委和政府推荐、
输送。

2.增加教学实践机会

学校可以通过设置一些课程，让辅导员能够将实际工作中积累的理论及实践经验运用到教学中来，例如辅导员可以加入到“形势与政策”等相关课程的组织教学工作中，或者与现有课程教师作为共同授课教师，统一培训、统一备课、规范课件、集中上课，促进辅导员学科专业知识的完善和个体职业化、专业化进程的
发展。

3.完善晋升机制

辅导员晋升机制也需要不断完善。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》在关于辅导员培养与发展中指出高等学校的专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，在具体落实中，学校可以结合实际情况进行操作。实践证明，学校较为完善的职称评定体系能够为辅导员增强职业归属感，能够促进辅导员队伍整体的稳定和可持续发展，保证队伍职业化、专业化的发展方向。
辅导员是高校学生思想政治工作和学生管理的骨干力量，是确保高职学生健康成长和构建和谐社会的组织者和实施者。提高辅导员队伍的整体水平，促进辅导员队伍更好更健康的发展，除了要对辅导员提供更多的培训机会外，还要从制度及政策上给予他们更多的空间，这样才能对高校人才培养和校园的稳定提供坚实的基础和保障。
参考文献：
朱小芳，沈振德.高校辅导员队伍专业化建设研究[J].湖州师范学院学报，2011（5）.
张爱萍，刘瑜.普通高校辅导员队伍职业化建设探究[J].文教资料，2011（7）.
[3]唐文红.高校辅导员职业生涯规划与发展探究[J].学校党建与思想教育，2010（1）.
（作者单位 上海大学材料科学与工程学院）