简析浅谈浅谈高中英语完形填空命题与教学普通

【摘 要】新课标强调：高中英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，规定学生应学习、掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。完形填空强调语篇的驾驭能力，这种题型很符合高中英语新课程标准的要求。完形填空要求命题人员应具有较强的专业技术训练，方能命制出较为科学、合理的题目。普通教师也应有较强的试题甄别能力，才能选出适用于自己学生的好题。
【关 键 词】完形填空；命题；教学
1005-5843（2013）04-0157-03
高中英语新课程标准强调：高中英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。其中，规定学生应学习、论文下载中心www.618jyw.com
掌握基本语篇的篇章结构和逻辑关系。
完形测试（cloze test）的理论依据是“格式塔”心理学（Gestalt Psychology），其理论的观点是：人们观察物体形状时，往往下意识地把不连贯的空缺部分填补上，然后把它看成一个完整的形状。
随着心理学和语言学研究的发展，完形测试被引入语言教学领域。语言学家们认为，完形填空可用于检查学生外语学习的综合水平，在知识层次，它可以检查词汇，语法知识；在应用层次，它可以检查结合背景知识理解全文主题大意和作者意图的能力，根据上下文运用语言知识猜测生词词义的能力，以及全面驾驭语篇、获取信息的能力。由此可见，完形填空强调语篇的驾驭能力，这种题型很符合高中英语新课程标准的要求。
完形填空虽然是一种很好的综合语言应用能力测试方式，但是命题人员应具有较强的专业技术训练，方能命制出较为科学、合理的题目。普通老师也应有较强的试题甄别能力，才能选出适用于自己学生的好题。然而，当前教辅市场鱼目混珠，完形填空质量良莠不齐，一些老师若选择不是专业制作的完形填空，这些题目可能会存在这样或那样的问题。如果不加鉴别地使用完形填空题目，势必对英语教学产生负面的回波效应。
下面，笔者简要谈谈高中英语命题的一些原则和误区。

一、完形填空的选材和命题原则

近几年，全国各地除了个别地区（如广东、上海等）完形填空的命制相对稳定，选材一般是在一篇250至300词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。完形填空考查考生的阅读理解能力和对词汇的综合运用能力，所选语言材料要有利于考生进行语篇分析。体裁上，以叙为主，叙议结合。完形填空题的选材多为具有一定故事情节的记叙文或是叙议结合、以叙为主、富有哲理的论说文，这应和考生的语言水平紧密结合，而且短文一般按照时间线索行文，内部逻辑清晰层次分明。选用真实世界中的语言材料，考查考生使用语言进行信息获取和社会交际的能力，对心理问题、校园生活、奇闻轶事等热点话题继续关注，并兼顾考试的公平性原则，不涉及特定地域或人群色彩较浓的不具有一般性的话题。
完形填空的命制难度值控制在0.55左右。考查考生对语篇整体的理解能力和行文之间的逻辑推理能力以及考查考生词汇的综合运用能力。完形填空命制应谨记如下一些细节：
1. 第一句不宜挖空，目的是给学生一个整体印象。众所周知，文章开头很重要，往往开宗明义，有时点出文章的主题，有时提示短文的中心内容或提供故事发生的时间、地点、背景等。
2. 各类挖空选择应合理，考察的词性比率应注意：实词为主，虚词为辅，兼顾词组。原则上不考纯语法。但是为了考察学生对于上下文理解的需要，可以考查where，how，when等一些连词，这种命题并不是单纯为了语法考察而设题。

3. 试题布局在短文中也应均衡分布，挖空之间原则上不少于6空。

4. 尽量避免相互依存的试题现象。如，出现thin和thick这对反义词，备选项就会存在较强的暗示性。

5. 尽量避免正确答案出现在短文其他地方，尤其有的正确选项高频地在原文出现。

6. 备选项干扰性强，挖空时应注意正确项与干扰项形式上的一致，保证四个备选项的同质性，如四个备选项都应同时是及物动词或四个备选项都应是介词等。四个备选项在挖空所在句子均可能勉强讲得通，但要考虑文章内容的具体情景、细微的意义区别，才能确定最佳的答案。
7. 每空设题尽量体现上下文的线索。完形填空命题强调上下文语境为主，语法极少大部分题需从全文角度出发，根据前后语境或行文逻辑作出判断，体现了“突出语篇”的命题风格与考查要求。它要求考生根据文章的整体内容，从层次结构和内容的逻辑关系去选择符合文章情节的答案。

二、完形填空的命题误区

1. 文章选材盲目，不少文章选用大学英语四、六级的语料进行完形填空命制，没注意应注意超课标或超考纲词汇的控制。各个省份应该严格按照本省的考纲词汇表对超纲词汇进行合理的注释、替换等。如，湖北省的词汇要求明显高于福建省，福建省老师和学生用湖北省完形填空试题时就应慎重。下面例子选自福建省某几个学校高二联考卷里的一个题目：
… people said their simple lives showed that human beings could be good and kind if they were not 42 by modern life.
42. A. refused B. separated C. conquered D. spoilt
本题答案为D。本题conquer“征服”和正确选项spoil“破坏”均不是福建省考试说明里要求的词汇，这种题目不能保证试卷的效度。

2. 不少完形填空文章第一句就挖空，不利于学生的解题。

3. 挖空不考虑词性组合和词组搭配，虚词唱主角，实词当配角。有些甚至考察纯语法。如， Every morning you can see a lot of people men and women， young and old 47 exercises in the park， by the river， or in front of their houses.
4

7. A. do B. doing C. did D. will do

此题考察非谓语，不宜放在完形填空里面，应放在单项填空题型里面合适。
4. 挖空布局不均，有的能在十来个词的一句话里挖三空，这完全不符合人的思维方式。当然，也不宜空余空之间的距离过大。

5. 干扰项明显出错或搭配不合理，未能保证备选项的同质性。例如，

She is 43 you to show films to her best friends.
43. A. expecting B. thinking C. explain D. hoping
本题正确答案为A expecting，考查expect sb. to do sth. 期待某人做某事，其它几个干扰项明显没有这种搭配，如此设题很不科学。

6. 不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。例如，

Leonardo da Vinci was a great artist. He lived in 46 in the fifteenth and sixteenth centuries.
4

6. A. China B. Italy C. Japan D. Canada

本题答案为B。此题纯粹考知识，原文没有上下文的背景作支撑，未能达到考查学生的语言能力，存在目的性错误。

三、完形填空的教学与复习

英语老师只有在充分了解完形填空命题原则和命题误区的基础上，才能更好地进行完形填空的教学，从而有利于学生的复习工作。
老师在讲解完形填空的过程中应该让学生明确：完形填空选材，行文逻辑关联度高，并确保答案的唯一性。空缺处待填充的信息不是孤立存在的，而是相互关联的；应让学生了解当他们解题时需要从整体上分析句与句之间的联系，并通过已知信息推断出正确的答案。
让学生明确完形填空的基本解题步骤：

1. 忽略挖空，通读全文，掌握大意。

2. 瞻前顾后，先易后难，各个击破。

3. 复读全文，逐个核对，验证答案。

提醒学生做完形填空时应该注意如下几点：

1. 忌讳忽略篇章，解题一遍成。

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2. 解题不能用中文思维，不能把个人意志强加给文章，不能想当然，而没有注意文章上下文。如，
Once， my father and I were waiting to buy tickets for the circus. Finally， there was only one family 36 us and the counter， who made a big impression on me.
36. A. before B. between C. behind D. besides
本题正确答案为B. between。但是学生没有结合上下文，一看到题目就想到“在我们面前”，还自认为怎么这么简单，而忽略了后面的“and the corner”。其实，这边考察的是“在我们与柜台之间”，故选B。
3. 切记不能认熟，如下面这题，几个词组：in silence，in surprise，in pride，in turn，考生若不联系上下文很容易选择in silence。其实，文章下面有个副词proudly，意味着答案应该选in pride，而不是in silence。
The mother was holding her husband’s hand while the father was iling in 42 . The ticket lady asked the father how many tickets he wanted. He proudly announced， “Eight for children and two for adults， please.”
42. A. surprise B. turn C. silence D. pride
4. 注意单词的一词多义和熟词生义。例如，bill这一词有“账单”、“法案”、“钞票”等意思，学生若不是很熟悉该词的不同意思并按照上下文的需要选择合适的意思，定会曲解原文意思，从而导致解题失误。
对于完形填空的解题，学生还是相对重视，而且还很关注解题办法，但对于此题型却经常做不好，总感觉束手无策。问题究竟出在哪里呢？个人感觉很多学生只注意做题，却忽视了解题后的复习和落实。那么，究竟如何复习完形填空呢？
1. 对于做过的题目，不应把语料置之不管，而应频繁阅读，揣摩命题意图，注重上下文联系，从而不断增强语感。
2. 务必重视复习每篇完形填空的80个备选项，并认真做到踏实过关。因为80个备选项都是命题老师精挑细选的：词与词之间、词组之间都有高度的同质性，扎实掌握不仅有利于单词或词组的辨析，更能促进完形填空解题能力的迅速提高。尤其是高考真题和各地市质检卷的完形填空，整体质量高，信度和效度都较理想，此类试卷的80个备选项相对词频高，而且都能在各省的考纲和课表里面。以此同时，学生应注意一词多义和熟词生义以及同质性词汇的归纳。
如，笔者选择了四份福建省同期的高三质检卷完形填空表示情感的形容词：
A. interesting B. embarrassing
C. enjoyable D. unbelievable
A. shocked B. embarrassed
C. delighted D. worried
A. disappointment B. sadness
C. anxiety D. shame
A. excitement B. movement
C. amusement D. astonishment
如上所示，详细地归纳了四份相应的完形填空，学生就能很好地掌握表示情感的相关词汇。
总而言之，面对完形填空这样题型，只要老师明确命题原则，选择合理的训练素材，并给学生进行合理指导，学生尽量克服没必要的解题失误，且课后进行有效复习、落实，定能取得明显进步。
参考文献：
刘润清，韩宝成.语言测试和它的方法[M].外语教学与研究出版社（第二版），2000.
武尊民.语言测试的理论与实践[M].外语教学与研究出版社（第一版），2003.
[3]何自然，张巨文.“上而下”—成人外语学习之路[J].广东外语外贸大学学报，2003年增刊.
[4]福建省教育厅.2009. 2009年普通高等学校招生全国统一考试（英语·课程标准实验版）福建省英语科考试说明[M].福州：福建教育出版社.