浅析新课标新课标下语文教学方式中专生

更新时间:2024-01-14 点赞:31702 浏览:145414 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:第八次基础教育课程改源于:毕业小结www.618jyw.com
革势如破竹地在全国展开,新课标的出台,课程的改革,为语文教学构建了新的蓝图。改革所需,不进则退,要求一线教师不能以传统的语文教学思想一味强调以纲为纲、以本为本的原则展开教学,应依照新的课程标准,努力立足过程,充分调动学生的主体能动意识,多角度、全方位积累文化知识、生活经验,改革传统的教学方法,引导学生将日常生活学习中所积淀的知识运用在实践中,并且能充分发挥学生的主体性,把思想教育渗透到听说读写的全过程中,促进学生的发展,实现全面教育,为学生的终身学习打下基础。
关键词:改革;汲取;运用

一、汲取——博览群书,扩展学生的积累范围

《义务教育语文课程标准》明确指出:“九年义务教育中,学生课外阅读的总量应该在400万字以上,并能阅读浅显的文言文。”这明确强调积累的重要性,特别强调的是通过大量阅读进行积
累。为了充分调动学生的主体能动性,多角度、多渠道、全方位地去积累,笔者在一线教学中进行了大胆的尝试。
首先,激发学生的学习兴趣。身先士卒,和学生一道参与诗词背诵的竞赛过程。其次,采取各种手段,给学生提供广阔的语言信息天地。如果在阅读中遇到疑难之处,让学生学会使用工具获得多方面信息,进行整理、评议,进而让学生走进阅读的空天阔海,学会享受读书的乐趣,形成兴趣,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧碰撞,从而打下诚实厚重的文学素养。

二、运用——改变教法,优化课堂结构

在实施素质教育的今天,教会学生学习是素质教育的必然要求,但作为教师还要教会学生怎样学习,自己运用学过的方法及所积累的文化知识和生活经验学会思考、学会自学、学会做人。例如,笔者在教《一夜的工作》一文时,在课前预习和初读课文的基础上,放手让学生选择自己喜欢的学习方法,去深读自己感受最深的部分,同时根据小学生的年龄特征,提醒孩子们读书要做到静心,要沉住气,不要慌,举手不如读书,这样有意识地压住学生急于求成的个性,使孩子们从小养成耐心、认真读书的好习惯。这种课堂读书的指导,是促使学生养成良好读书习惯的有效途径,同时也扩大了学生自读、自思、自议、自悟的空间,也使学生之间的互动主体作用得到充分发挥,真正做到“授之以渔,悟之以理”。
总之,新课程标准的实施,新课程的改革,要求教师在语文教学的过程中重视学生学习态度的转变,重视方法和技能的掌握,重视积累与运用、交流与合作、动手实践与解决问题的能力,使学生得到发展,这样才会实现语文教学的科学化、现代化。
(作者单位 陕西省延安市富县北道德中心小学)
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