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试析高效多样化教学办法试述打造高效英语课堂毕业论文格式范文

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  摘 要:《普通高中英语课程标准》对英语课程的性质做了如下概括:“外语教育是全民素质教育的有机组成部分;高中

摘自:硕士论文开题报告http://www.618jyw.com

英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程,也是培养学生综合人文素养的重要课程。”所以,在新课程改革的推动下,教师要采用多样化教学模式,充分发挥学生的学习主动性,以培养学生的综合素质水平。

  关键词:高中;多样化;先学后教;口语;多媒体

  目前,高中英语课程的教育教学理念陈旧,课程设置缺乏多样性和选择性,不能满足形势对高中英语课程提出的新要求。所以,教师要想打造高效的英语课堂,首先要更新教育教学观念,要转变传统教学模式中的一刀切和满堂灌,要在新课程基本理念的指导下,采用多样化的教学模式,从而打造出高效而精彩的英语课堂。

  一、实施先学后教模式,提高自主学习能力

  《普通高中英语课程标准》指出:“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。”所以,教师可以借助先学后教模式,给学生搭建自主学习的舞台,让学生在自己学习的过程中,找到学习英语的乐趣,从而提高英语学习的效率。

  例如,在教学《A taste of English humour》时,我采取的是先学后教模式,首先,让学生明确本节课的知识目标,让学生自主学习本节课的词汇,并阅读理解教材文本内容。之后,我又引导学生思考了以下几个问题:How many kinds of humour do you know?Do you know these kinds of humour?Do you have other kinds of humour in China?这三个问题直指本单元中心话题,让学生为下一步的阅读理解作了准备。接着,我让学生将自学过程中遇到的问题反馈给我,我再进行有针对性的讲解,这样不但可以提高教学效率,而且学生的自主学习能力也会在长期坚持不断的练习中得到培养。

  二、创设自我展示平台,培养口语表达能力

  随着市场的国际化,英语的应用能力已成为21世纪人才的基本素质之一。但许多学生虽然经过多年的英语学习,却不会应用,不知道该如何表达。最后,我们的英语教学培养出来的都是哑巴英语和聋子英语,学生不会说、不会写、听不懂。因此,素质教育下的英语课堂要求教师要立足于教材,创设自我展示平台,让学生在自我展示的过程中逐步培养口语表达能力。

  例如,在教学《Festivals around the world》时,为了让学生开口说,在授课的时候,我引导学生讨论了以下几个问题:(1)What’s your favorite holiday of the year?(2)Do you like spending festivals with your family or with your friends?(3)Do you know its original of the festival?引导学生对上述问题进行讨论阐述,一方面可以锻炼学生的口语表达能力,另一方面也可以帮助学生理解本节课的中心思想,以提高学生的应用能力。

  三、多媒体辅助教学,调动学生学习兴趣

  多媒体技术是以计算机为中心,其直观性能够帮助学生突破文本中的重难点内容;其针对性能够提高学生的全面发展;其大信息量、大容量性能够节约空间和时间,提高教学效率。所以,在英语教学中,教师要充分发挥多媒体的优势,使学生能够更快地进入到英语教学当中。

  例如,在教学《Body language》时,在导入课环节,我借助多媒体向学生展示了有关身体语言,直观形象的呈现,引入主题,并借助多媒体向学生展示不同国家的见面方式,以调动学生的学习兴趣,大大提高学生的学习效率。

  总之,在新课程改革的推动下,教师要采用多样化的教学模式,充分发挥学生的主体性,在促使学生学习能力、素质水平获得大幅度提高的同时,也为高效英语课堂的实现打下坚实的基础。

  参考文献:

  宋其兵.浅谈英语课堂教学形式的多样化[J].现代阅读:教育版,2012(16).

  (作者单位 山东省菏泽市鄄城县第一中学)


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