试谈语文教师在教学中应扮演角色

更新时间:2023-12-28 点赞:20934 浏览:93880 作者:用户投稿原创标记本站原创

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而很多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思索或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的一些熟悉:

一、语文教师应在学生与教材之间扮演“桥”的角色

教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生以教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分与教材交流。
教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,提起学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。教学时不让学生感到阅读就是为了回答不足和做“条块”式的浅析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材这个诱饵,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发以教材中感受到这些东西的,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的策略,让学生运用这种策略获取知识。

二、在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙

语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生以课堂学习中走向课外学习。
怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢?一是培养阅读兴趣,要给学生阅读自由,比如阅读内容,除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。二是做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。三是培养良好的阅读习惯,如天天定时阅读的习惯,记读书笔记习惯,阅读中提不足的习惯等。
语文教师做好学生课外阅读工作,不仅对课堂教学有帮助,而且对学生自身进展也是个推动教学论文,随着教学革新教学论文的深入,语文教师的这项工作显得越来越重要。

三、在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使

人文精神不能靠强行说教传给学生,这样做会适得其反,人文精神传输重在熏陶,感染。
我们语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等到语文论述知识就行,我们要加强修养,培养良好的人文精神,这们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
教师要做好艺术感染的天使,要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,以而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生作为的表帅。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其感受,创造这些美。

四、在革新教学论文精神上做学生的开路先锋

现代教育要培养学生的革新教学论文精神,在传统教育上教师处于学生之上,其思想统治束缚着学生的思想。因此,我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。
其一要培养学生怀疑、批判精神,教师要超越自我,敢让学生向自己挑战,主要是以我做起,做好自我批评,为学生做好示范。另外,在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出些主观性试题,在评价时不要求统

一、尊重个性差别。只有这样学生主体性才会得到体现,学生才敢想敢做。

随着语文教学的进展,我们语文教师对自己角色不断有新的熟悉,不管自己扮演什么角色,我们都是为了提高学生的素质。所以,最后我呼吁我们的语文教师,别让中考统治我们的思想,别让“八股”式课文浅析束缚我们的教学,在教改深入的今天,把学生的个性,创造精神,良好语文习惯培养起来吧,这才是我们的根本任务。
(邯郸县第五中学)

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