关于爱国主义全球化背景下理国主义研究必要性分析与成果综述

【摘 要】全球化背景下爱国主义被赋予了新的时代内涵。随着一系列非理国主义具体事件的发生，理国成为全球化背景下我国爱国主义教育的主旋律。文章主要从四个方面综述全球化背景下理国和理国主义教育的研究现状，从而根据时代背景和现实状况提出加强理国主义教育的必要性。
【关键词】全球化 理国主义 爱国主义教育
爱国主义是一个历久弥新的话题，全球化背景下爱国主义教育的研究成为了世纪之初的热点，但多表现为理论性的呼声，而无爱国主义教育实际意义的展现。如何针对全球化背景下国家、社会、政治、经济、文化、人的变化以及需求，更好地实现爱国主义教育的实效性？在新的时代条件和国际背景下，如何实现民众的理国？如何引导民众实施理性的爱国主义情感和行为？全球化背景下理国主义研究任重而道远。
理国成为全球化背景下爱国主义教育的紧迫任务
近年来，与 “爱国主义” 相关的事件中，有“愤青色彩”的非理国主义事件频发。情感上的偏激化、行为上的过激倾向、舆论煽动以及大量的“非直接利益冲突”，这些带有“爱国主义”色彩的非理性行为给国家形象和社会稳定带来了诸多不利因素。例如奥运会火炬传递在法国受到不友好礼遇后“抵制外企”的家乐福事件、钓鱼岛无礼拘押我国渔民而出现的“抵制日货”事件等，都带有非理国主义的特点。、游行、等形式成为人们表达爱国情感的主要方式，要么打、砸、抢、烧，要么抵制外货，要么网络声讨。这种的爱国情感背后所表现出来是非理性的、盲目的、极端的、狂热的爱国主义行为。虽然民众强烈的爱国主义热情得以展现，但情绪宣泄之后所带来的结果是：直接阻碍社会、经济的有序发展，激化国家间、民族间的矛盾，造成了国际舆论的不良影响和外交工作中的重重压力。同时，在爱国主义的背后不乏对爱国主义以冷漠态度处之者，主要表现为对国家意识的淡漠和对政治参与的消极态度。全球化的背景下各国利益相关，爱国主义情感和行为，需要冷静的思考、理智的判断和理性的行动，更需要以理性为原则进行爱国主义教育。无论是对爱国主义的表现，还是对爱国主义的冷漠处之，都给我们一个警醒：的背后需要理性，理国成为当今中国爱国主义教育的紧迫任务。
全球化背景下一些非理国主义具体事件所引发的关于理国主义的思考
随着非理国主义事件的频发，理国的研究成为了最近几年的热门话题。
一是对理国主义内涵的阐发。有柳礼泉的《爱国情感与理国相统一的辩证思考》讲到积极的爱国情感是爱国主义的前提与基础，理性的爱国行为是爱国主义的本质与升华，爱国主义是情感与理性的辩证统一。在新的时代背景下，审时度势，形成对国家形势和国际环境的理性认识；因势利导，实摘自：学年论文www.618jyw.com
现爱国情感与理国的有机统一。郭贵春《理国更具时代性》根据不同时期爱国主义的主题，指出理国是当今时代的特点，从而从具体的行动中实践爱国。
二是对全球化背景下爱国主义教育特点的论述。王勤《经济全球化背景下的爱国主义教育特点》介绍了经济全球化背景下的爱国主义教育面临着新的挑战，有开放性、艰巨性、理性化和创新性的特点和要求。袁林鹏《理国教育——高校思想政治工作的新视域》认为理国是情感、思维和行动的统一，有助于社会的稳定和国家的发展。明义敬《论大学生的理国主义》肯定大学生非理国的两个极端，分析其影响因素的三个方面和途径的三点探索。
三是关于理国的内涵和大力弘扬理国这一民族精神的意义。叶雷的《大力弘扬理国的民族精神》在爱国主义传统内涵的基础上从国际背景分析了我国在全球化背景下爱国主义所面临的挑战，爱国主义是发展的，当国成为了必然，那就是情感层面的爱国不需要任何理由，而理性层面的爱国行动却要讲究方式、方法和策略。黄志坚的《大学生理国新探》追述了理国的内涵，辨析了理国和爱国情感的关系。陈莹的《自尊、自信、自强、自豪：理国的四个境界》，深入分析了理国的四个境界和其辩证关系。庞士让《理国更有力、理国国更强》指出爱国需要，更需要理性，需要从知国、强国、强人、自觉做起。郑丽萍《以理国精神引导当代大学生》中分析当代大学生爱国主义思想非理性因素及其归因。孔庆慧《以核心价值观为指导，深化高校理国主义教育》中分析了爱国主义是一种意识形态，理国是当代核心价值观的本质要求和具体表达，即发挥大学生的主体地位和开展多样化的校园文化活动。
四是针对具体的爱国主义非理性事件指出全球化背景下理国的行为和标准。王瑞娟《端着天平行走——理国的法学思考》从法理学的角度分析了理国的价值和中国当前爱国主义教育的和谐稳定的中庸原则。解冰的《理国更可取》针对法国佳士得公司非法拍卖兽首之争，分析了理国的重要意义和理国主义教育应传输法制社会的法治理念、具体途径和方法。黎慈《用理国精神塑造现代公民—— “抵制家乐福事件”引发的思考》以义和团的盲目爱国和张謇的理国说起，分析了爱国主义存在的两种形式，现代社会需要的是理性的、普遍的、反思的和现代化的爱国主义，需要的是理国的现代公民和与时俱进的眼光，自尊、自信、自强的精神和理性的行动，提出了培养现代公民爱国精神需通过学校正面教育、政府有效疏导和媒体正确引导。夏佳佳《非理国主义——从“愤青”说起》分析了非理国主义的代表“愤青”的内涵、特征、形成原因以及与爱国主义的关系。
全球化背景下还需进一步深化理国主义的探索
总体来看，全球化背景下理国问题的探讨还需要进一步深入。一方面全球化已成为时展不可逆转的潮流，呈现出政治多极化、经济一体化、文化多元化、社会多样化、网络信息化的趋势，给爱国主义教育带来机遇的同时也带来了前所未有的挑战。尤其是网络信息化的发展，社会力量和舆论媒体在爱国主义教育过程中发挥着不可小觑的作用。全球化背景下，从中国特色社会主义建设实际出发，爱国主义教育要从其复杂性和艰巨性出发，不仅要维护国家完整统一和独立自主，还需保证经济建设的长足发展和国际经贸往来之间关系的稳固；不仅要在国际政治体系中赢得更多的话语权，还要树立和维护中国的外交形象和坚守中国作为发展中大国的政治立场；不仅要赢得自信，还要韬光养晦。另一方面随着全球化的推进，国际交往日趋复杂，经济、政治、文化、宗教、社会等方面的问题交织在一起，如何在全球化的背景下进行爱国主义教育，如何在全球化的背景下使人们保持理智的头脑，理性思维、客观思辨，认识全球化带来的各国之间利益相关性，从而进行理国，就成为新的世纪第二个十年该重点探索的问题。
参考文献：
孙芳芳.论“三位一体”视角下大学生主流意识形态教育[J].科教文化，2009，2.
陈俐.圣火传递与理国[J].思想教育研究，2008，6.
[3]黎慈.用理国精神塑造现代公民[J].云南行政学院学报，2008，5.
作者单位：宝鸡文理学院思政部 陕西宝鸡