简论学科浅谈地理学科综合性与其他学科相互关系

摘 要：地理学科是一门综合知识很强的学科。它文理兼容，相互渗透，是自然科学、社会科学和技术科学三大科学体系的相互交叉的产物。任何事件或现象，都是在特定的地理位置和特定时间发生或出现的。它与人们的生活、工作、学习中的基础学科（语文、数学，历史……）有着不可分割的联系。
关键词：综合学科；联系；素养
地理是一门综合科学，它主要研究地域表层自然要素与人文要素之间的相互关系和作用。它从整体反映人类生存的客观世界，是自然科学、社会科学和技术科学三大科学体系的相互交叉的产物，是文理兼容、相互渗透的实用性极强的一门科学。任何事件或现象，都是在特定的地理位置和特定时间发生或出现的。地理学科不仅是一门科学知识，更是一种能力。《义务教育地理课程标准》指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。下面就地理学科与我们学习的最基础学科的相互联系做一探讨。

一、地理学科与语文的联系

地理学科本身体系形成的学科蓝本——教科书，就是用语文的一种文学体裁“说明文”编撰而成的，是最基本、最密切的联系。教科书对地理事物的表述、说明；教师的教学设计、上课、板书；学生的课堂回答问题，课后作业，都是语文学科功底的最直接的表现形式。而语文学科中举的事例，有些典故、成语、谚语、古诗词、文学常识中的修辞手法都与地理知识有关：如典故“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说明淮北、淮南气候不同。成语“沧海桑田”，描述海陆的变迁。“得陇望蜀”“秦晋之好”说明省份的简称及来历。“风和日丽”“四季如春”“暴风骤雨”，描述天气和气候特征。谚语“早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”，描述天气的变化。“山高一丈，土凉八尺”，说明地势对气温的影响。古诗词“大漠孤烟直，长河落日圆”“春风不度玉门关”指的是非季风气候区。“夜来风雨声，花落知多少”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“月落乌啼霜满天”，等指的都是天气现象。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明地势对气温的影响等等，不胜枚举。

二、地理学科与数学英语的联系

地理与数学的关系也是密不可分的：比例尺的计算，海拔高度、相对高度的计算，温度的差异，人口密度、人口增长率的计算，经纬网的定位，时差的计算等等。还有大部分地理事物的大小，多少，高低及比较，都要用数值进行表示、区分。如地球的大小、表面积，大陆、海洋、各种地形、土地类型、国家、地区、省份面积；人口数、物产量、公路铁路里程等。
地理教科书中有许多地名，地理名词、地理术语，政治地理术语，国际组织的简称等都要用英文进行表示。每一册地理教科书的封三都附有本册的地理英汉词汇对照表。最常用的是用经纬网定位表示的方向，用英文的第一个大写字母表示：东用字母E（East）表示，南用字母S（South）表示，西用字母W（West）表示，北用字母N（North）。教科书还明确下定义：英语是世界上流传最广的语言，在国际交往中得到广泛的应用。

三、地理学科与理化生的联系

地理事物中的天气现象诸如风、雨、雷、电、霜、雪、雾、露等的形成，与物理变化有关：风是由高压区的空气流向低压区形成的。雨是热冷空气相遇后水蒸气的凝结而形成的。雷电是在大气层中，云层间或云和地之间的电位差增大达到一定程度时，即发生猛烈放电现象。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0 °C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露——物理上的“液化”现象。霜的形成：冬天的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜——霜的形成过程是一个放热的过程。在冬天，高空更寒冷，水蒸气被急剧冷却而降温，直接凝华成六角形的小冰晶——雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大成为雪片或大雪花，这时，就下鹅毛大雪了。雪的形成过程是一个放热过程。
我国探明的矿产资源总量较大，约占世界总量的12%，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位，20多种矿产在世界上具有优势地位，如稀土、钨、锡、钼、锑等，不仅探明储量可观，居世界第一或第二位，而且资源质量高，开发利用条件好，在国际市场具有明显的竞争力。我国的海洋资生物资源和矿产资源十分丰富，随着科学的发展，海水中已确定含有80多种元素。这些元素在海水中差别较大，目前我国开发利用的海洋化学资源主要从海水中提取海盐和锰、镁、溴、碘等化学元素。其他化学矿物质提取的前景也很广阔。

四、地理学科与政史的联系

地理课程的思想性在两个方面表现较为显著：一是地理课程蕴涵热爱祖国、热爱家乡等思想内容，二是地理课程具有环境教育和可持续发展方面的教育。培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，是地理课程教学目标之一。地理课程突出当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，并把资源环境教育与品德养成教育结合起来，从可持续发展的角度，培养学生爱护环境、节约资源的美德，使地理学科与思想品德教育密切地联系在一起。
我国历史悠久，古代人类在地理信息获取和表达领域曾创造过很多辉煌成就：中国最早《周易》中表述：“仰以观天文，俯以察于地理。”最原始的文明与测量土地有关：《河洛图》中记载，羲皇手中拿着“矩”，女娲手中拿着“规”，都与量地有关。天水牧马滩出土战国时期秦国地图，距今2400多年。“郡”“县”的名称早在春秋战国时期已经出现。汉武帝元封五年（公元前106年）以前就采用“郡”和“县”二级行政区划。汉武帝时开始在“郡”上增设“州”，作为监察区。魏晋时期，“州”正式成为一级行政单位。此后，主要行政区划的名称有一定变化。隋唐时期称“道”“州”“县”，两宋时期称“路”“府”“县”，元朝以后称“省”“府”“县”。我国目前的一些省界，在600余年前的明朝时已大体形成。清朝的“省”“县”行政区划，对我国现行行政区划有很大影响。我国现在部分省区的简称及来历都与古代的地名有关。
特定的地域有着特定的地势和气候，也有着特定生物种群。给学生介绍和讲解区域地理时，都要重点介绍该地的范围、人文、历史、气候、物产、工农业的发展及矿产资源等，而该地的物产，也就是生物资源及特产，是认识该地的最重要的组成部分，也是认识该地的典型标志，使“地”“物”可以相互认知、代表。如非洲——狮子；南极——；北极——北极熊；青藏高原——牦牛；东北——“三宝”；洛阳——牡丹；兰州——白兰瓜等等。

五、地理学科与体音美的联系

屠洪刚《中国功夫》：南拳和北腿，少林武当功，太极八卦连环掌……中华有神功，四方水土养育了，中华武术魂。这段歌词说明不同的地域和地方，及不同民族，有着不同的体育活动和运动方式：北方人喜欢冰雪运动，南方人喜欢游泳、跳水、赛龙舟。蒙古族人喜欢摔跤、运动，朝鲜族人喜欢荡秋千。南美的足球，非洲的长跑，亚洲的乒乓球，羽毛球，北美的篮球都各具特色。不同地域，不同的民族，举行不同的体育运动会，和当地当时的气候、天气有着密切的联系。
流行音乐，民族声乐，地方戏种，山歌，“南腔北调”，乐器以及舞蹈有着很强的地域性和民族性。根据音乐、戏种、乐器舞蹈能够判断出不同的地方、民族。也能从不同的地域、民族知道他们的音乐风格，使用的乐器及舞蹈形式。从优美源于：免费论文网站www.618jyw.com
的音乐中领略大自然的美丽，也能用美妙的声乐讴歌美丽的大自然。这种关系乃至全世界都是相通的。所以，地理和音乐学科也是有一定联系的。
有学生说：“地理课本就是一本画册”，“地理课本就是美术课本”。的确，地理教科书的各种图表，占了课本的三分之一版面，诸如地形图、政区图、自然地图、经济地图、统计图、等值线图、示意图、景观图、漫画图等，都是美术的一部分，也是课本最直观、最吸引眼球、最能说明问题的重要部分。从地理教师的素养角度来看，不但要有较高的地理专业素养，还要有广泛的知识底蕴，在文学、政史、理化、艺术等各方面都要有一定的素养，特别是在美术方面要有一定的基本功，用简易的板图、板画，图文结合，进行有效的教学，有着事半功倍的效果。
参考文献：
陆芷茗.有效教学：初中地理教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社，2010-08.
（作者单位 甘肃省天水市娘娘坝中学）