谈述培养学生培养学生自主学习能力，促使学生良好进展

摘 要：新课程要求必须尊重学生的主体地位，以学生为本。只有让学生具备了良好的自主学习能力，才能让学生更好的发展，为学生今后的学习打下良好的基础。
关键词：初中历史；自主学习能力；发展
自主学习能力是学生必须具备的能力，它是保障学生终身发展的重要能力。因此，在教学中教师必须十分重视对学生自主学习能力的培养。当然，在初中历史教学中亦是如此。笔者结合教学中的一些经验，就如何在初中历史教学中培养学生的自主学习能力加以分析。

一、在历史教学中提高学生的质疑能力

学生质疑能力的高低直接关系着学生自主学习能力的高低，它是学生自主学习能力培养的前提条件。正如“学起于思，思源于疑”，教学中必须培养学生的质疑能力，让学生敢于质疑，勇于创新。
在教学中学生质疑能力的培养有助于激发学生学习的积极性，只有调动学生学习的主动性才能使学生主动进行自主学习。然而在实际学习中很多学生缺乏质疑的能力，这需要教师改变原有的教学方法，鼓励学生质疑，激发学生的思维，提高学生的质疑意识，只有这样才能让学生乐于提出问题，并对问题进行积极的探索，最终解决问题，这个过程十分有利于培养学生的自主学习能力。如学习“山顶洞人”这部分知识的时候，当讲到他们用骨针缝制衣服的时候，有的学生问我：“老师，他们用什么线去缝衣服呢？”面对这种突来的问题，我回问学生：“那么如果你是山顶洞人，你会用什么线呢？”这个问题引起了学生的兴趣，我引导学生进行想象，大胆的猜测，通过师生一起讨论，最终找出可能的答案。在这个过程中既培养了学生的质疑能力，又使学生自主学习的能力得以体现。

二、引导学生掌握基础知识的方法

要想让学生扎实地掌握历史基础知识，就必须让学生主动去探究，只有通过学生自主的发现、探究才能促使其自主学习能力得以提高。
⒈教给学生识记的方法
历史知识纷繁复杂，尤其是对于基础知识的识记，既要记忆，又要理解，只有这样才能使知识更加牢固。教师要教给学生一些识记的技巧，让学生进行借鉴，引导学生进行举一反三的学习，能够对抽象的知识进行形象化的识记等等，引导学生发现符合自己的识记方法，提高学生的自主学习能力。

2.培养学生概括知识的能力

历史事件包括很多知识点，一般是背景、经过、影响这三大点，这些复杂的内容让学生机械的记忆是无法提高学习效率的。因此，教师要教给学生一些方法，引导学生对信息进行重组、加工，形成清晰的知识框架，更利于学生识记和掌握。

三、提高学生自主学习能力的途径

能力的提高离不开实践和创新，教学中要鼓励学生积极地进行创新，并指导学生进行实践，从而提高学生的自主学习能力。如让学生自己设计一些训练题，转化学生的学习思路，有利于培养学生的创新精神；鼓励学生对历史事件或是事物发表自己的观点，并结合历史史实进行分析和论证，有利于培养学生的思维能力；让学生写一些小论文等，训练学生的综合能力。
总之，在初中历史教学中培源于：论文格式模板www.618jyw.com
养学生的自主学习能力是教学的重要方面，不仅是新课标的要求，也是满足学生发展的需要。在教学中我们要创新教学方法，让学生在丰富多彩的活动中建立起自主学习的意识，提高学生主体性的发挥，促进学生全面发展。
参考文献：
陈喜.历史教学中自主学习能力的培养[J].资治文摘：管理版，2010（4）.
郑素丽.历史教学中学生自主学习能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（16）.
（作者单位 安徽省肥西丰乐中学）