研讨信息技术信息技术在体育课堂运用

现代科学技术日新月异，新的技术不断涌现。信息技术集文字、图像、视频等于一身，是一种全新的教学手段。将信息技术引入体育课堂并有机地结合，充分利用计算机信息技术进行辅助教学，是提高体育课堂教学质量、教学效率的重要手段和途径之一。

1. 室外实践课

室外实践课，教师运用信息技术时要把握一个原则：精讲多练。体育课学生只有通过多次的练习才能掌握技能，教师应该把更多的时间交给学生去进行练习。如篮球的“运球”、抢篮板球的“占位”。简单的技术、战术，教师就没有必要用信息技术来进行演示，教师通过自己的示范就可以让学生看清楚技战术的细节及要领。教师的示范具有真实感，是三维的，电脑展示的时候不具备这些优势，它是画面、动画、视频，且二维的。而且制作课件，搬运设备都要花大量的时间，又不能起到好的效果。所以，简单的技战术教学，不需要信息技术，直接讲解示范，把宝贵的时间留给学生练习。
在室外实践课中，复杂技术的教学，借助信息技术教学能达到更好的教学效果。传统教学主要是通过挂图的方式，给学生进行讲解。挂图有致命的缺点，它不具备真实性和完整性，学生看到的是各个技术环节，而不是完整技术的展示。挂图的运用，使我们的技术教学形成这样一个过程：先进行分解技术学习，再进行完整技术的学习。这种教学容易出现一个问题，在进行完整练习时，学生各个技术环节没有好的衔接，出现“脱节”。复杂的技术有多个技术环节组成，比如：前滚翻，它由蹲撑、低头、团身、蹬地、翻滚等几个技术环节组成，通常的教学是教师先进行完整示范，然后进行分解示范。但是，这中间有一个问题，分解示范时，教师的动作幅度与完整示范时是一样的吗？答案是否定的，很多时间，教师分解示范时，动作幅度与完整示范时不同，教师更重要的突出该技术的重点，没有注意此环节与下一个环节的衔接，于是就有了许多学生在学习完分解技术后，进行完整技术的练习时，没有掌握各个环节之间的自然衔接，造成各个技术环节“脱节”。信息技术可以通过控制视频、动画，将技术完整的展现给学生，可以通过慢放，并结合讲解，让学生真实地看到各个技术环节及其各个技术环节的自然衔接。信息技术的运用，就可以形成另一种教学形式：学生一开始就进行完整技术的模仿练习，然后在教师、同学的提示下，或者对比电脑中的视频、动画，找出自己的问题，然后进行各技术环节的纠错练习。
在室外实践课复杂战术的教学，利用信息技术协助教学更是事半功倍。传统教学主要也是通过挂图来进行展示，教师讲解站位，跑动路线等，然后进行练习。图是平面的，较难让学生建立起“动态”自考论文www.618jyw.com
感觉。此外，学生对如何在比赛中运用也较难理解，容易造成“练赛脱离”。信息技术能较好地解决这个问题，可以先用动画制作战术的站位，跑动路线，让学生建立起战术的整体概念，然后播放剪辑的比赛片段，让学生建立起如何在比赛中运用战术的观感，达到“赛练结合”的效果。这样做有一个好处，让学生明白这种战术在实战中是有用的，学生练习就有更大的兴趣。

2. 室内理论课

作为体育教师一般较少对室内理论课进行研究，我们要向其他科目取经学习，制作的课件要条理清晰，主次要分明；教学内容与教学方法、教学策略要相辅相成，运用课件要熟练，恰到好处。在实践中有些教师注重课件的美观，这本身没有错，如果教师只是沉醉于自己的课件，忽略学生，不讲究教学方法和教学手段，在课堂上只是“读”课件内容，那就有问题了。图片、动画、视频只是为了帮助学生更好地理解知识，但知识的传授，需要教师作深入浅出的讲解说明，才能让学生更好地理解，进而掌握知识。如笔者曾上一节体育理论课《如何预防运动损伤》，制作课件，运用视频显示损伤的种类、原因、预防的方法，课堂上也让学生模拟止血急救，课堂收到很好的教学效果。图片、动画、视频不在多，够用就行，而且要用的恰当，才能达到好的教学效。
体育课的说课是体育教学的延伸，为更好地上好一节体育课，经常会用说课来探讨交流，运用信息技术，来进行体育课说课会更生动更明朗，听者更易接受。笔者曾运用信息技术对《篮球胸前传接球》进行说课，制作课件，当谈到如何让学生分组自主练习时，让视频显示出学生可能出现的几种练习方法的动画画面，与会听课教师边看边听，更易接受，予以高度肯定，说课效果好。运用信息技术进行说课是体育课堂教学的补充。
责任编辑罗峰