浅析职业高中职业高中音乐多元智能论述运用实践库

摘 要：随着现代化教育水平的不断提高，为了更好地促进职业高中音乐教学的开展，根据教育部教学的相关改革要求，选择了更加适合学生的教学方法，引入了多元智能教学理论，从而全面培养学生音乐素养，更好地开展职业高中音乐的教学。着重了解关于多元智能理论对于音乐学习的重要性。要从理论出发，更好地将多元智能理论应用到实践中去，这才是职业高中音乐教学的根本目的。
关键词：职业高中音乐；多元智能理论；应用与实践
多元智能理论的提出更好地诠释了音乐教学的意义，为了给学生和教师更好的展现空间，在遵循教学大纲要求的同时能够更好地满足学生对音乐知识的渴求，选择更适合学生发展的教育教学方法，从而更好地培养学生的乐感，让学生全面地发挥自己的潜能。根据我国职业高中音乐教学的现状和教学实践，在多元智能教学理论的基础上，能更好地完成先进教学这一目标。

一、多元智能理论的提出与应用

多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论的提出在西方的音乐教育中有很大的反响，随之，这种多元智能理论在中国的职业高中音乐教学中也开始被采纳与应用。加德纳提出的这一理论能够让教学者根据高中生心理发展规律，发现学生与学生之间的差别，根据每个学生在智能上存在的异同，充分地挖掘学生自身潜能，从而激发出学生对音乐的学习兴趣，培养他们对音乐的感知力、创造力和想象力等多种能力，全面地发挥出学生的自身才能，提高其音乐素养。
在职业高中音乐教学中教师应该学会多元智能教学手段，让音乐教学课堂更加富有灵动性。例如，在学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的时候，教师可以先向学生介绍曾经有哪些人拉奏过该曲目，与此同时，向学生介绍这些人的生活背景、学习经历以及为我国音乐文化事业做出过哪些贡献，等等。以此来提高学生学习音乐的积极性，让学生了解教材以外的音乐内容。在此基础上，教师可以利用多媒体课件放映曲目的乐谱，让学生了解旋律的特点，体会节拍变化中流露的情感。教师在教学生带有中国传统文化故事的曲目时，可以让学生多了解一些音乐故事，这样才能深入音乐其中更好地学习。学生在这种教学模式下不仅掌握的知识量相较以往增加了许多，掌握的深度和程度也是超出了一般传统的教学方法，真正达到学生自主学习的目的。

二、高中音乐多元智能理论的意义

由于多元智能理论在国外的音乐教学方面产生了不少积极的影响，所以，在中国的职业高中音乐教学中也被广泛地应用。运用这种新的理念教学，让学生能够树立起积极向上的乐观学习态度，教师可以在依据理论的同时给学生奠定更好的音乐理论基础，促使学生多元发展，找到更适合自己的学习方法。加德纳的多元智能理论，能够从人类的多样性角度出发，更大限度地发挥学生自身的潜能，例如在职业高中的钢琴学习中，教师应该以多元智能理论为基础，制订好教学的系统性和针对性。根据学生的多元化特征，采取尊重多元化的音乐教学，更好地激发学生在音乐创造力上的潜能，以便于学生更好地掌握钢琴，掌握音乐。职业高中音乐的教学区别普通高中的音乐教学，更加强调了其实践性。如何能够在学习理论的基础上更好地运用摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
到实践中，这是职业高中音乐教学的根本目的。
通过多元智能理论在高中音乐教学中的应用，尤其是职业高中音乐教学中，我们不难发现新的教育教学方法的引入和改革，是提升课堂教学质量的方法之一。在音乐教学中，利用多元智能理论的教学方法，不仅可以让教师根据每个学生的特点来进行教学之外，还能够挖掘学生们自身潜在的各种能力。这样可以全面激发出学生对音乐的兴趣和热情，在学习音乐理念的同时也培养了自身的音乐素养。打破了传统音乐教学的局限，音乐教学不再是单一的遵循教科书，而是从学生自身出发来培养学生音乐才能，还能够让学生紧跟时展，思维变得多元化，对音乐的学习更有创造性和。
（作者单位 南通旅游职业高级中学）