谈谈中学生如何提高农村中学生英语口语表达能力

摘 要：随着改革开放的进一步深入，运用英语进行交际的机会越来越多。但是，在农村初中，英语口语教学的效果不甚理想，高分低能的现象比较严重。针对此现象，就如何提高农村中学生的英语口语表达能力进行简要分析。
关键词：英语口语；表达能力；信心；机会
人们学习英语，最终的目的是用它来进行人与人之间的交流。但很多人还没走出应试教育忽视听说训练的误区，学生中普遍存在“哑巴英语”的现状，农村中学表现尤为突出。因此，让我们的每一位学生都开口说英语，这是当前农村英语教师迫切需要解决的任务。

一、鼓励为主，增强学生开口说英语的信心

刚开始学英语时，大部分学生兴趣都很高，咿咿呀呀学着说，感觉很新奇。一段时间后，随着学习内容增多，教师的要求提高，再加上部分学生的嘲笑，很多学生变得信心不足，害怕出丑，不敢说，也不想说。针对这种情况，教师不能视而不见，一定要鼓励学生，采用多种评价方式，及时扭转这种局面。

二、教学过程交际化，为每个学生创造听说英语的机会

1.坚持用英语讲课

很多教师刚参加工作时用英语讲课，口语水平较高，但随着时间的流逝，受周围环境的影响，坚持用英语讲课的次数越来越少，尤其是遇到较难解释的语境时，下意识地用汉语，久而久之，除了课堂组织用语外，几乎都用汉语，教师自身的口语水平也逐步降低，就是想用英语讲课，也感到力不从心。因此，坚持用英语讲课，不但对于营造良好的英语学习环境，培养学生的听说能力有很多好处，而且对教师自身都有积极意义。

2.坚持让学生用英语做值日报告

每天布置值日内容，如：同学介绍、家庭情况介绍、询问天气等，让学生进行准备，在上课前利用3～5分钟让每一位学生用英语做值日汇报，全体学生听后复述，教师要做好评价工作，肯定学生的表现，同时要指出学生的错误和不足，以便在今后的听说中提高。

3.创设尽可能真实的交际环境

没有在交际环境中进行实践的英语口语是没有生命力的。很多人天天带着耳机听英语，埋头看英语，不停地做应试练习，笔试成绩很高，但与实际交际相差甚远，不能从容游刃于各种交际环境中。因此，英语教师要在课堂中尽量创设较为真实的交际环境，积极参与小组讨论等，实现英语教学生活化。

三、在各类活动中为学生提供开口说英语的机会

课堂教学中教师可以组织学生进行朗读、对话、角色扮演、游戏等活动，尽最大努力提供课堂说英语的机会。同时，英语教师还要积极开展英语课本剧表演、唱歌、讲故事、演讲、辩论等课外活动，积极营造校园英语氛围，为学生提供更多说英语的机会。

四、在考试中，适当加强英语口试的比例

大家都清楚，现在的英语考试中，听力的比例逐步提高，有的考试中甚至达到60%。这无疑是重视语言交际能力的积极信号，但是很少有口语考试，往往造成“茶壶里煮饺子——倒不出”的现象。因此，在考试中应增加口语考试，激发学生平常开口说英语的热情。
“冰冻三尺，非一日之寒。”培养学生的听说能力也非一朝一夕之事。英语教师要从点滴做起，为促进学生听说能力的提高，真正发挥英语的交际作用作出自己最大的努力。
参考文献：
肖健壮.英语学习策略[M].北京：现代出版社，1997.
（作者单位 青海省互助县丹麻镇中心学校）源于：论文开题报告范文www.618jyw.com