谈培养学生课堂中如何培养学生音乐兴趣

摘 要：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”儿童是祖国的花朵，花儿在祖国的大花园里鲜艳地盛开；儿时的歌谣萦绕脑海，歌声如一缕清泉沁人心扉，滋润心田；音乐作为一种情感艺术，它的魅力在于给人一个驰骋想象的空间。而素质教育是一种全面性的教育，它能把音乐教育融入其中，为了将音乐这种精神产品通过代代相传的方式和现代的科学学习手段使之传承下去，也为促进人才素质的提高，推动整个社会进入趋于完美、和谐的理想境界。面对教育信息化的飞速发展，作为一名音乐教师，如何让素质教育融入音乐教学，让祖国的“花儿”争奇斗艳、百花齐放，发挥音乐教学的作用是非常重要的。
关键词：唤醒；学生；音乐
儿童是祖国的“花朵”，如何让“花儿”在祖国的沃土上生根发芽、茁壮成长、快乐绽放是我教学中所追求的，在推进素质教育的新形式下，新课改及音乐课堂教学运用多种形式进行教学，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。这些目标要通过精心设计，让学生对音乐有初步的理解、想象能力，并能创造性地发展起来。激发学生学习音乐的兴趣，在音乐教学中，我利用多媒体音乐教学，能为学生表现音乐创设一种良好的氛围，而且还能大大提高课堂教学效率，对学生掌握音乐知识及加强素质教育起到不可估量的作用。

一、培养学习音乐的兴趣，让音乐在“花儿”心中生根发芽

奥尔夫讲过：“每个孩子心里都有一颗音乐种子。”音乐教育工作者的任务就是要让每一颗种子发芽。兴趣是最好的老师，所以，在教学中，我注重培养学生的音乐兴趣，我利用多媒体教学让学生主动地参与音乐活动，中小学音乐教育是素质教育的大众教育，不是为学生提供未来从事专业所需要的全部知识和技能，而更重要的是引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。
“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”，在多姿的花园中，在多种教学形式中，我利用电教媒体辅助教学，鲜艳的色彩、生动的图像，能为学生提供一种声音、文字、图像、动画相互结合而富于变化的学习情境，调动学生的多种感官，激发学生兴趣，众所周知，音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，唤醒了每个人心中那“音乐的种子”，让人愉快地受到教育，更好地让“音乐的种子”生根发芽，体现素质教育的内涵。
利用多媒体进行音乐教学，使“花儿”吸收足够的养分，获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件。引导学生养成注意倾听的良好习惯，促进学生主动参与音乐的活动。使用多媒体辅助音乐课堂教学，使枯燥无味的欣赏内容变得更直观、形象化了，这样大大提高了学生的学习兴趣，并推动了素质教育，并能唤醒音乐的种子“花儿”在多媒体音乐教学中生根发芽。
二、培养学生的音乐表现力，让音乐的种子在“源于：论文怎么写www.618jyw.com
花儿”心中茁壮成长
如何在推动素质教育的前提下，让多媒体音乐教学能够培养学生的音乐表现力和鉴赏能力，使其祖国的“花儿”能够真正地健康地成长；在现代信息技术的发展的同时，多媒体教学所提供的声音、文字、图像、动画的相互结合，在富于变化的学习情境中，生动的画面、动听的音响效果、音乐的表现给视觉和听觉以很大的冲击，那么音乐属于艺术，音乐与其他艺术如文学、诗歌、绘画等有着十分密切的联系。音乐的表现就离不开创作的音乐背景以及对作品的认识能力。

三、多样的评价将身心乐在其中，让“花儿”美丽绽放

如何让评价有效地促进学生的学习，让身心乐在其中，唤醒音乐的种子，让“花儿”快乐地绽放？这也许是新的教育评价范式亟待我们去解决的最为关键的问题。所谓促进学习，实际上意味着学生在达成预定目标的过程中的进步。没有目标作为参照，学生的学习是否得到促进就缺少判断的依据；没有与目标的比较，任何评价结果都是没有意义的。学生是学习的主体，只有当学生清楚“我要去哪里”，且知道“那里”是什么样的时候，学生的努力才有方向，才能用目标来监控自己的学习，才能根据当前的学习状况与目标的差距来确定下一步的学习内容和学习策略。
总之，让“花儿”美丽绽放，培养学生的音乐兴趣，将身心乐在其中，唤醒“花儿”心中音乐的种子，使其快乐美丽绽放，音乐教学重视对中小学生音乐赏析的培养，充分发挥音乐教学在工作学习和生活中的作用，是当前应试教育盛行下的有益补充，是素质教育的重要体现。
参考文献：
赵洪啸.现代化音乐教育教具的初探.中学生音乐报，1997.
曹理，何工.音乐学习与教学心理.上海音乐出版社，2000.
（作者单位 河南省西华县城关中学）