试论育人如何发挥高中语文育人功能

摘 要：无论是小学语文还是中学语文，又或者是大学语文，哪个阶段语文教学的任务都不是简单的知识传授，应对考试，而更主要的是充分发挥语文的育人功能，让学生通过语文学习成为一个高素质、好品德、强能力的全面的人。
关键词：高中语文；情感；价值观
《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。”简单地说，教师在设计教学过程、选择教学方法时，要意识到语文育人功能的发挥，以使学生的语文素养得到全面提高。

一、借助语文教学培养学生的爱国之情

例如，在教学《记念刘和珍君》时，我引导学生自主阅读课文，感受刘和珍等人的爱国之情，使学生学习生在那个年代的学生的社会责任感和勇敢的精神。

二、借助语文教学帮助学生树立正确的价值观

例如，在学习《荆轲刺秦王》时，我借助多媒体首先向学生展示了相关视频，目的是让学生更快地进入课堂学
习，同时，也帮助学生更好地理解本节课的中心思想。之后，我引导学生对文本中的人物形象进行分析评价，逐步让学生理解领会荆轲不畏、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。使学生在理解文本大意的过程中树立正确的价值观，从而充分发挥语文的教学价值，促使学生获得更好的发展。

三、借助语文教学帮助学生学会感恩

例如，在教学《大堰河——我的保姆》时，因为这首诗是作者对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。所以，为了让学生更好地理解本文的中心思想，在正式授课之前，我引导学生思考了一个问题“什么是母爱？”“没有血缘关系就不会产生母爱吗？”引导学生讨论思考，接着顺势引导学生有感情地朗读这首诗，并体会作者在诗中寄托的情感，从而使学生感受母亲的亲情，学会感恩。
总之，在语文教学过程中，教师要有育人意识，要充分发挥语文学科的情感态度目标，要促使每个学生的整体素质都能在语文学习中得到提高和发展。
参考文献：
倪书玲.语文教学中如何教书育人[J].学苑教育，2011（10）.
（作者单位 河南省驻马店高级中学） 源于：论文结论www.618jyw.com