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有关于信息技术合理应用信息技术,提高数学课堂效率********论文

有关于信息技术合理应用信息技术,提高数学课堂效率********论文内容导读:数加减两位数”时,可充分运用计算机网络,把需要训练的题目设置为闯关游戏,勇敢闯过第一关后,才能有资格闯第二关,每闯一关都有奖励,在好胜心的驱使下,奋力拼搏,克服重重困难,到达了目的地。在闯关整个过程,学生情绪高涨,而感受到的是兴奋,是成功的愉悦。  三 “巧用”信息技术  多媒体教学运用于数学课堂教学,让学生在学

  【摘 要】利用多媒体辅助数学课堂教学,可以优化教学过程,激发学生的求知欲,突出重点、突破难点,提高教学效率。教师既要“巧用”又要合理运用信息技术,从而全面提高数学课堂效率。

  【关键词】信息技术提高课堂效率

  1674-4810(2013)28-0134-01

  随着现代信息技术在数学教学中的广泛应用,教师利用现代信息技术有目的地营造数学课堂气氛,能激发学生的兴趣,提高教学效果。那么,在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢?笔者认为,应做到以下几点:

  一 “会用”各种信息技术

  多媒体为广大师生提供了广阔的空间,它能延展课堂的空间维度,扩大课堂信息量,能让数学知识无限延伸,从而达到优化数学教学的目的。教师必须会熟练使用多媒体课件,真正掌握现代教育技术的理论和技能,提高教学质量。

  二 “善用”信息技术

  多媒体能创设形象生动的情境,丰富的教学资源,这是传统教学所无法比拟的。教师合理运用多媒体,把学生的各种感官最大限度地调动起来,能使课堂变得生动有趣。

  1.善用多媒体创设教学情境

  用多媒体演示能诱发学生探究新知的浓厚兴趣,在情境化的教学中,在老师的引导和启发下,学生会兴趣盎然地主动思考,增强学习的主动性。

  如在认识“角”一课时,我用秋天来了,大雁由北方飞到南方去过冬,以“大雁南飞图”入手来创设情境,引入课题。大雁在迁徙的过程中,不断变换飞行的队形,大雁的“人”字形队伍的轮廓线加大,引起学生的注意,从而引入本节课要学习的“角”,为学生留下深刻的印象。为学生认识“角”提供了生动的材料,启发、引导了学生学习新知的兴趣。

  2.善用多媒体拉近数学知识与学生生活之间的距离

  在教学中,我们应善用多媒体把生活中遇到的数学问题呈现在学生面前,拉近了学生生活与数学知识的距离,感受数学与实际生活的紧密联系,让学生体验到数学的价值。

  以教学“24时计时法”为例,在课的末尾,我设计了拓展延伸环节,让学生观看嫦娥奔月的图片。我把班上一位同学日常作息做成课件,每组生活图片都有钟面,看到时针、分针的转动,再配上讲解,拉近了数学知识和现实生活的距离,激发了学生学习数学的积极性。

  3.善用网络交互,提高练习效果,延伸数学知识

  练习是把知识转化为能力并发展智力的一种活动。利用多媒体辅助教学能加深学习体验,巩固新知,培养能力。可以进行不同形式的练习,也可进行一题多解的训练,恰当将信息技术应用于数学课堂教学,发挥其最大功效,提高课堂教学效率。

  如在教学“两位数加减两位数”时,可充分运用计算机网络,把需要训练的题目设置为闯关游戏,勇敢闯过第一关后,才能有资格闯第二关,每闯一关都有奖励,在好胜心的驱使下,奋力拼搏,克服重重困难,到达了目的地。在闯关整个过程,学生情绪高涨,而感受到的是兴奋,是成功的愉悦。

  三 “巧用”信息技术

  多媒体教学运用于数学课堂教学,让学生在学习中始终保持兴奋状态,课堂教学逐渐活了起来,便能更好地完成课程目标。现代教学媒体的应用,给课堂注入了活力,为优化数学课堂教学创造了条件。

  1.化静态为动态时用,激发学生的求知欲

  利用多媒体的优越性,能把学习的内容化静为动,化抽象为具体,帮助学生充分感知教材,把一些比较抽象的、难理解的问题通过课件方式展示出来,便于深入理解教材,吸引学生的注意力,化难为易,让学生的思维得到放松。我们可以充分发挥信息技术辅助教学的优势,以达到最佳效果。

  2.突出重点、突破难点时用,简化学生的思维

  多媒体辅助数学课堂教学,能调动学生各种感官协同作用,对重点


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