高职院校语文教育对学生世界观、人生观、价值观影响探微

论文摘要摘要：高职院校的语文教育除了具有最基础的提升学生语言文字运用能力、培养学生综合素质的功能外，还担负起最为重要的对学生的人文精神的培养。高职学生通过对语文的学习，能够形成正确的世界观、人生观和价值观，本论文就着重探讨高职院校的语文教育对于学生三观形成的影响。
关键字：高职院校；语文教育；世界观、人生观、价值观
近年来，我国高职院校进展迅速，而在高职院校进展的历程中需要解决的不足也有很多，其中有一个重点就是如何做到在对学生的技能培养和人文修养教育两者之间找到一个平衡点。学校首要的任务是教书育人，即教会学生怎么做人，一个人的世界观、人生观和价值观就如同人生的方向盘，对于成为一个什么样的人起着引领作用，不论社会环境如何变化，一个人在对待处理事物、社会人生时就有了持久而稳定的价值标尺，所以形成较为健全的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要。

一、 高职语文教育的重要量

高职语文是培养学生人文素质的重要课程。它帮助学生“精神成人”，它能使人的精神世界变得广博而强大。对于即将步入社会的高职院校的学生来说，语文能够夯实实力并且会转换为就职所必要的素养，它能够提升学生的语言表达能力和沟通理解能力，能使学生在将来的社会及职场中具有优势和竞争力。语文教育还能提升学生的审美能力，培养学生健康的情感。课文中那些充满美感的诗句，那些严谨而实用的人生哲理，都能让学生接受美的熏陶[3]，转化为积极向上的精神力量。

二、高职语文教育对学生世界观、人生观、价值观的影响

1、高职语文教育对学生世界观的影响

语文是一门兼具思想性与人文学的学科。它能借助文字的魅力使人们走出混沌，知书明理。它能起到对学生净化心灵，塑造美好灵魂的作用，对学生有着最直观、最深刻的影响。高职学生正处于青春期，正是世界观形成的关键时期。高职院校的语文课程对课文进行了丰富而全面的选择，有关于人生、关于理想、关于青春、关于爱情等不同的主题，有小说、散文、诗歌等各种文学体裁，有古代、近代和现当代的优秀篇目和选文。
高职院校开设的语文课程中富含了大量思想道德教育和审美情趣熏陶的内容。课文中所体现的民族思想、历史文化和民族感情，使学生能正确认识到我国源远流长的历史和灿烂辉煌的文化。同时，学生能够体验到整个人类的文化感受，了解并学习其他国家和民族的历史和文化，能够以较为正确和公正的立场来进行评论。语文课程中加大了社会、哲学、艺术等相关的人文学科的内容，能够有效的帮助学生树立博大宽容的世界观，是学生的身心得到健康自由的进展。

2、高职语文教育对学生人生观的影响

健全完美的人格一般包括以下几个方面：开朗活泼的性格、沉稳灵动的气质、广泛多样的爱好、正常发挥的能力、锐意进取的思想、纯正高尚的品德。这些高尚的品格在语文课本中，在先人的著作中都能淋漓尽致的体现出来。学生通过对课文的学习和理解，这些优秀的人格会潜移默化的影响他们，致使他们能最终形成较为正确的人生观。
自古以来，语文教育都融汇着思想教育，潜移默化地对学生进行爱国主义、集体主义、革命英雄主义等教育，建立起一种以人性、人生、人格、人道为本位的教育观。但是由于学生的人生经历、知识水平、生活经历、性格特点的不同，在阅读时会产生不同的看法和倾向。
目前，一些学生的文化趣味趋于世俗化，武侠小说、言情小说和网络游戏成为非中文专业学生课余时间的主要精神食粮。这也以一定程度上反映了当前高职学校甚至整个社会淡薄的人文精神和社会关怀。那么高职学校的语文教育的正确的导向就显得尤为重要，它担负着培养和提升学生思想层次、文化品位的神圣使命。一些经典的课文贯穿着急公好义、忧国忧民、天下为先的人生观，这些承载着整个民族的优秀精神的篇章在千百年来传诵不已。那么，在新时期就更应该让学生懂得和感受其中的感染力、感召力、净化人的心灵。同时也能提升学生的文学素养和审美能力。

3、高职语文教育对学生价值观的影响

当前社会，弥漫着唯利是图、拜金主义的不良风潮。作为教书育人的高校，如何做到对学生净化心灵，树立正确的价值观就显得尤为重要。叶圣陶先生的名言：“学语文，就是学做人”。众所周知，部分高职学生可能以小成绩不是太好，体现不是最佳，他们往往在中考或高考中失利，最后选择了高职院校。这些学生比本科院校的学生心理更敏感、脆弱，有的精神上出现颓废倾向，进而出现价值偏向。其中少部分学生甚至沾染了不良习气，对人生失去了较高的理想和追求。
在高职语文教学中，注重选取内涵丰富、情趣生动、语言经典的教学素材，使学生通过阅读、讨论，品味和感悟，触动灵魂，引起共鸣，以而引导和培养学生形成以天下为己任的高尚的精神人格、自强进取的民族精神、天人和谐的人生追求和崇德尚能的价值取向。
在新的语文课程中，知识和能力是基础，历程和策略是核心目标，情感态度和价值观是终极目标。通过语文教学的熏陶和教师的言传身教，颂扬真、善、美，鞭笞假、丑、恶，赞美祖国的壮丽山河，讴歌民族精神，肯定和褒扬高尚品性和人格，深刻探讨生命的作用，潜移默化的帮助学生树立正确的价值观，也可通过了解和赏析课文对作者的人格魅力进行宣扬，还能通过理解文章的思想感情，与作者或课文中的人物产生精神上的共鸣，以而实现价值观教育的渗透。
三、结论
语文是一门基础学科，知识涉及面广，涵盖了哲学、政治、经济、地理、历史、语言、文学等多方面，中国语言文学经过几千年的积淀，广博而深邃，睿智而高远。高职院校的语文教育对于正初步形成世界观、人生观和价值观的高职学生来说，具有不可替代的重要作用。所以，高职院校一定要重视语文教学，并且因材施教，不断革新教学策略和手段，注重人文精神的培养和审美的熏陶，对于学生的成长就会起到正面积极的作用。
参考文献：
赵金豪.语文教学应注重情感教学——谈语文教学对学生人生观的正面影响[J].太原大学教育学院学报，2006，（04）：20-21
马成.浅谈语文教育在高职学生综合素质培养中的作用[J].科学与财富，2010，（7）：166-167
[3]德吉曲珍.浅谈职业教育中高职语文教学的人文精神培养[J].时代教育.教育教学,2010,（07）:55-57
作者介绍：姓名：朱德琳；性别：女；职称：讲师；探讨方向：汉语言文学、中国文化