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谈述研究性学习谈《“研究性学习”活动》的特征论文开题报告范文

谈述研究性学习谈《“研究性学习”活动》的特征论文开题报告范文内容导读:网查找有关杠杆文字资料,图片、视频、寻找杠杆实物,参观杠杆机械,认识杠杆,了解杠杆在生产和生活中的应用。通过本次活动,我认为,“研究性学习”应体现以下特点:  一、以“问题”为载体进行研究性学习  问题情境,是培养学生进行研究性学习的必要途径,提出问题,解决问题,是学生创新能力的一个重要表现。学生带着“什么是杠

  【摘 要】研究性学习”这种模式能发挥学生的主体作用和主观能动性,使学生多了动脑、动手、动口的机会。“研究性学习”可以培养学生的探索精神、创新意识和实践能力。

  【关键词】研究性学习;活动;杠杆 能力

  二十一世纪的青少年应具备:用新技术获取和处理信息的能力,探究的能力,分析和解决问题的能力,与人合作的能力,终生学习的能力。这些能力的培养,靠传统的学科教学、学习方式已不能实现。于是产生了“研究性学习”。

  “研究性学习”的意义:1.让学生获得亲身参与研究探索的体验。2.提高学生发现问题和解决问题的能力。3.让学生学会合作。4.让学生养成科学态度。5.增强学生对社会的责任感。

  它的目的是让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终生学习的能力,包括综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、团结协作能力。让学生养成科学态度,增强学生对社会的责任感。依据当前教学形势和研究性学习目的,我们开展了“认识杠杆”——“研究性学习”活动。

  活动的过程为:选择研究的课题 →设计研究方案→开展研究活动→ 收集整理研究的资料→写出结题的报告→评价与反思。

  活动以学生自主学习为主,通过上网查找有关杠杆文字资料,图片、视频、寻找杠杆实物,参观杠杆机械,认识杠杆,了解杠杆在生产和生活中的应用。通过本次活动,我认为,“研究性学习”应体现以下特点:

  一、以“问题”为载体进行研究性学习

  问题情境,是培养学生进行研究性学习的必要途径,提出问题,解决问题,是学生创新能力的一个重要表现。学生带着“什么是杠杆”、“为什么有的杠杆省力、有的杠杆费力”等问题,通过各种方式查找资料,寻找实物,对比、体验,并进一步分析原因,得出结论。例如:通过上网查找“杠杆”图片,寻找杠杆实物,发现所有杠杆都有一个共同特征:“围绕固定点转动”,即这个固定点就是支点,从而初步认识杠杆。有的小组在用不同剪刀剪同样的物体时,发现手每次所用力的大小不同;其中一个同学让大家用随手物品:书、两只笔做如下实验:让同学们体验力的大小不同,于是产生疑问,引起大家的讨论,分析原因,带者问题进一步研究。

  爱因斯坦曾经说过,“提出一个问题,往往要比解决一个问题更重要”。通过这种活动,使学养成“常提问


谈述研究性学习谈《“研究性学习”活动》的特征论文开题报告范文内容回顾:。通过本次活动,我认为,“研究性学习”应体现以下特点:  一、以“问题”为载体进行研究性学习  问题情境,是培养学生进行研究性学习的必要途径,提出问题,解决问题,是学生创新能力的一个重要表现。学生带着“什么是杠杆”、“为什么有的杠杆省力、有的杠杆费力”等问题,通过各种方式查找资料,寻找实物,对比、体验,并进一步