研究高职思想政治教育工作探讨

【摘要】本论文针对目前高职大学生中的思想政治素质特点，进行了全面而个体的浅析, 提出了高职院校思想政治教育工作的策略，在社会主义市场经济的新形势下，如何加强对高职大学生进行思想政治教育不足的探讨。我们要更新教育观念，改善教学策略，切实加强高职大学生的思想政治教育工作。
【关键词】高职；学生；思想；教育；探讨
1009-5071(2012)07-0302-01
1 培养合格的高职人才是高职教育的一个重要课题
高等学校是知识和信息传播的摇篮，是进行思想道德教育的主阵地。高职院校是国家培养技能型人才的重要基地，开办高职院校的目标是培养具有高素质高技能的运用型大学生，他们是国家宝贵的人才资源，是推动科学技术转化为生产力和技术革新与进步的主要力量。
要使高职大学生成长为中国特点社会主义事业的合格建设者和接班人，不仅要大力提升他们的科学技术和文化素质，更要努力提升他们的思想政治素质。由此，高职院校思想政治教育工作，要切实增强使命感、紧迫感和责任感；深入探讨高职大学生思想政治教育中出现的新情况、新不足和新走势，要结合时代的特点，与时俱进，革新工作思路和工作策略，认真做好新形势下的高职大学生思想政治教育工作。学校培养合格的高职人才是高职教育的一个重要探讨课题，但如何开展高职大学生的思想政治教育工作，是很值得高职院校思想政治教育工作者共同深思和探讨的不足。
2 高职大学生的思想特点浅析及易产生的不足
高职大学生的年龄一般在19至24岁之间，正是青年时代的旺盛期，他们都处于思想活跃、反应敏捷、善于观察深思不足的阶段，也正是他们的世界观、人生观、价值观将要定形的时期。由此，对高职大学生的思想政治教育成败与否，是标志着一所高职院校办学成败的关键。因为在这一时期的大学生，容易产生两个极端：一是，他们渴望认识新的思想世界，对新思想、新不足、新事物兴趣浓厚，有自己的见解，敢想敢说，没有思想“包袱”， 这部分的学生很容易取得就业的“通行证”。二是，但由于他们这种年龄段阅历浅，好冲动，有缺乏遵守纪律的素养和法制观念薄弱的现象，看不足带有片面性和主观性，并掺杂一些激动情绪，如果平时缺乏吃苦耐劳精神和道德修养，就容易走入极端，而且易于反复。这些特点是一般青年人的共性，也是高职大学生的思想特点。
同时，由于在社会主义市场经济的现阶段，整个国家以粗放型经济向集约型经济转变，所有的经济实体都在为适应这种转变而做为了自身存活的工作，在企业一方面确实需要有一定技术专长的青年技术人才，上面陈述的提到的第一类的高职毕业生就会大受欢迎。但另一方面企业也同样有着着生产任务不足，人浮于事，经济收入也相对较低，或没技术，无本领的人员面对着下岗失业的严峻考核等。这些不足折射到高职大学生当中，特别是部分学生经历过安排到第一线生产实习、见习后会产生两种思想：第一种，自知之明，自知不足加倍努力迎头赶上；第二种，对自己毕业后的出路缺乏信心，在学习历程中体现为主动性和自觉性差，在专业技能训练历程中，组织纪律性体现较差和缺乏吃苦耐劳精神。这些都是企业深化革新带给高职院校大学生思想上的负效应。由此，加强高职大学生思想政治教育是十分重要的。
3 更新教育观念，改善教学策略
针对以上高职大学生的思想特点和体现出来的不足，给高职院校学生思想政治教育工作带来了新的挑战。总书记在全国加强和改善大学生思想政治工作会议上指出：“一是以理想信念教育为核心，二是以爱国主义教育为重点，三是以基本道德规范为基础，四是以大学生全面进展为目标。”这就为高职院校思想政治教育工作者，指明了加强和改善大学生思想政治教育的方向。显然，当务之急是要实现思想政治教育的转变：即是以单一的“政治教育”或“思想教育”的工作策略，向“综合素质教育”的工作策略转变。“综合素质教育是指思想政治素质、道德素质、文化素质、业务素质、心理素质、身体素质等几方面协调进展。综合素质教育与全面进展教育的方针是一脉相承的，是全面进展教育在新的历史时期的补充和进展。 ”笔者认为要加强高职大学生的思想政治教育工作，应当以如下几个方面深思：
3.1 要发挥思想政治论述课作用，不断提升学生的思想素质:党在《、国务院关于进一步加强和改善大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“要把思想政治论述课作为大学生思想政治教育工作的主渠道。”由此，如何进一步改善教学策略，革新教学手段，提升教学质量和教学效果，是开展高职大学生思想政治教育工作的关键。一是要把高职院校思想政治论述课教学贯穿于学习实践科学进展观当中，通过积极探讨，如评选优质课、 优质教案、精彩一课等形式，鼓励思想政治课教师积极改善教学策略，革新教学手段，努力提升思想政治论述课教学质量, 努力把高职院校思想政治论述课建设成为“让思想政治课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程”。二是通过丰富多样的教学策略，特别是要注重案例和现代信息技术的运用, 以增强说服力和感染力。并深入到工厂、农村、社区、实训基地、爱国主义教育实践基地等进行现场教学，以而使思想政治论述课走出课堂，走近社会，达到精彩生动，深入浅出，特点鲜明地开展思想政治教育，以提升思想政治教育的效果。
3.2 改善思想政治课教学策略，不断提升教学效果：在针对学生进行思想政治教育的历程中，我们应当结合一些典型事例进行教育，像许振超、孔祥瑞等一批在生产一线劳动岗位上，涌现出来的技术人才的先进典型对学生进行教育，使他们充分认识到，现今实行以粗放型经济向集约型经济的转变，以根本上还是取决于劳动者素质的提升。技术型人才的培养和教育在我国的现在和未来建设中，还有着着很大缺口，远远满足不了近况的需要。由此，我们在开展思想政治教育工作中，高等职业教育是培养高级技术人才的最便捷的途径和摇篮。而且要通过实践利用各种场合、形式等进行教育引导，使全体教职工队伍增强以事高等职业教育任重而道远的观念，树立起一种以事高职教育光荣而自豪的信心。通过激励机制和评教机制，“转变教师角色，使教师由原来‘知识的权威’‘真理的化身’形象转变为学生学习的组织者、帮助者、鼓励者、引导者、推动者。[3]”也要通过评学机制促使学生按时上课、认真听课，使课堂教学效果改观。同时，也使学生们明确自己所处的学习任务是一项艰巨而伟大的任务，明确自己的前途与祖国进展建设的密切联系，以而坚定学习信心，才能全身心地投入学习。3.3 以“四种能力”培育为基础，积极开展思想政治教育工作：目前，高职院校招收进来的学生因为受到高考统一划线的限制，生源的素质相对偏低。形成这种情况的理由：一是人们对高等职业技术教育的重要量尚未有充分认识，一味地追求高学历，不管考生的兴趣爱好和根据自己的特点选择学校，选择专业学习；二是由于招生政策的限制以及社会上的一些误导，致使一些高考分、高素质的生源没有考生愿意报读高职院校。这样，就会使我国高素质职业技术运用性人才出现现阶段的青黄不接的情况。由此，要逐渐转变这种不均衡的情况，必须在高职院校重视以结合“四种能力”（ 即：实践能力、创造能力、就业能力、创业能力）培育为基础的思想政治教育。高职大学生思想认识的可塑性还很大，关键看我们思政教育怎样做工作和引导。在使他们明确学习专业知识、文化知识必要性的同时，努力对他们进行国情教育和思想、论述、“三个代表”思想、科学进展观的教育。这些教育在政治论述课上要进行学习，在平时也应积极渗透到各方面活动中去，如举办演讲比赛、科技文化节、爱国主义教育活动等，在建设校园精神文明中逐步树立良好的道德风范。并以“四大教育”（形势与政策教育、成就教育、诚信教育、法制教育）入手，引导学生树立正确的理想观、道德观和人生观、价值观；使更多学生在各项思想政治教育活动中以而提升学习自觉性，迸发出学习的热情，以健康的心态努力学习。
在高职大学生“四种能力”的思想政治教育工作中，还要利用课堂教育和课外教育帮助学生辨别美与丑，区分善与恶，加强纪律观念和法制观念的教育。另外，要重视引导大学生参加社会实践，组织学生到周边农村开展“三下乡”活动，到企业去进行社会调查，使广大学生走出校园，走进社会，在社会中开阔视野，增加阅历。逐步培育学生“四种能力”的素质和逐步培养造就学生良好的思想政治素质。
总而言之，学校教育目标是培养和造就专业技术素质人才和政治思想素质过硬的技术人才。这是联系到我国能否在本世纪中叶实现达到中等发达国家水平战略目标的大计。著名教育家陶行知先生名言：“千教万教，教人求真; 千学万学, 学做真人。”而我们在培养和训练高职大学生专业技术素质的同时，要重视加强政治思想教育工作，提升高职大学生的思想政治素质，是我们教育工作者责无旁贷的重要任务。
参考文献
《新时期高校学生思想政治工作探讨》出处：网络hi.baidu.com/muluye/blog/item/28d021c63cad221d9d163ded.html 更新时间： 2007年04月23日
.《在全国加强和改善大学生思想政治工作会议上的讲话》 . 2005年1月
[3] 刘天才编著.朱明光主审.《思想政治（品德）教学论》.西安：陕西师范大学出版社,2006.8