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大学生道义与反事实条件推理探讨

大学生道义与反事实条件推理探讨内容导读:。(2)在道义反事实条件中,人们用理解陈述道义条件的方法来理解虚拟道义条件。本研究以为|教育论文网|当人们在理解道义条件时,他们不仅知道什么是允许的也明白什么是不允许的,对规则的熟练程度,语境知识和语言表达,如“must”,有助于确定什么是不允许的。(3)本研究以为|教育论文网|反事实道义条件推理更依靠于语言的语气。推

条件推理是在论证的条件|教育论文网|中含有条件句的推论,其常用的基本形式有四种:肯定前件式(MP),否定后件式(MT),肯定后件式(AC),否定前件式(DA)。目前大多数关于条件推理的研究集中于关于事实可能性的陈述条件。最近人们开始关注非陈述条件的两个主要类型—道义条件和反事实条件(即虚拟条件)。道义条件指关于允许或不允许情境的推理,是关于“应该”、“允许”、“禁止”等概念的语句所表达的命题;反事实条件指前后件皆表述与客观事实相反的内容的条件。本研究根据目前的研究现状和以往研究的不足,从道义与反事实条件的角度考察条件推理,提出反事实条件、道义条件和道义反事实条件的推理范式,从而在一定程度上丰富国内外相关方面的研究,同时为学校教育教学、心理健康教育工作提供理论和事实依据。本研究随机抽取湖南科技大学外国语学院英语专业和管理学院已过六级的学生共375名作为研究对象,运用实验法对大学生在道义条件、反事实条件、道义反事实条件下的推理形式进行对比分析,运用重复丈量|教学论文网|方差分析对调查数据进行统计分析,结果发现:(1)道义反事实条件不同于虚拟熟悉条件。道义反事实条件和陈述道义条件一样都作相同频率的MT和DA推论,无论是否含有情态动词“must”的道义句也显示相同结果。在道义条件中我们倾向于做更多的MT推论,而不是MP、AC和DA推论;道义内容的陈述条件句和虚拟句推理者作相同频数的MT和DA推论。(2)在道义反事实条件中,人们用理解陈述道义条件的方法来理解虚拟道义条件。本研究以为|教育论文网|当人们在理解道义条件时,他们不仅知道什么是允许的也明白什么是不允许的,对规则的熟练程度,语境知识和语言表达,如“must”,有助于确定什么是不允许的。(3)本研究以为|教育论文网|反事实道义条件推理更依靠于语言的语气。推理者作出的更多的是否定后件推理。固然人们通常产生自发聚焦于违反|英语教学论


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