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以合作学习为中心的普通高中英语词汇教学探讨

以合作学习为中心的普通高中英语词汇教学探讨内容导读:

合作学习的研究始于19世纪末,当时美国的Triplett,英国的Turnery以及德国的Mayer进行了影响竞争行为因素的系列研究。从那时起,有关合作学习的研究就多了起来。这些研究的主要内容集中在合作学习的定义,合作学习的小组划分,以及合作学习的过程和测试上。但这些研究多以大学生为研究对象,有关中小学的研究较少,关于普通高中的研究更少。所以,在一定程度上可以说合作学习的研究更多的是停留在理论的基础上,缺乏丰富的实践实例。国内外研究表明,合作学习可以广泛地应用于与任务相关的各个领域。结合这一论断,本文试图探讨合作学习在普通高中英语词汇教学中的影响及实践应用价值。本文首先论述了课题研究的背景和意义,然后陈述了国内外高中英语词汇教学的主要方法,综述了国内外教育家对合作学习研究的成果,紧接着论述合作学习与高中英语词汇教学相结合的可能性,随后记录了实验过程、实验结果和问卷调查的结果,最后对所收集到的信息做出分析和讨论。本文的研究方法主要采用实验统计法和问卷调查法。实验对象是武汉市民族中学的两个高一平行班,高一(10)班和高一(11)班。其中,高一(11)班为实验班,该班采取合作学习词汇教学法;高一(10)班为对照班,该班仍然采用传统词汇教学法。实验持续四个月。研究结果表明,合作学习词汇教学法比传统词汇教学法效果好。这种效果从后测和问卷调查中得到证实。在后测结果中,实验班比控制班的均匀分高出10.10分。在问卷调查中81.25的学生以为|教育论文网|合作学习词汇教学法提高了他们英语的整体水平此外,合作学习词汇教学法让每位学生都介入,每位学生都有责任帮助小组完成任务,从而提高了学生学习的兴趣,激发了学习的动机,改善了对学习的态度,降低了学困生的面,也因此创造了较好的学习氛围。85.42的学生以为|教育论文网|通过小组合作学习,大家经常一起讨论学习,班级学风更浓。83.33的学生以为|教育


以合作学习为中心的普通高中英语词汇教学探讨内容回顾:竞争行为因素的系列研究。从那时起,有关合作学习的研究就多了起来。这些研究的主要内容集中在合作学习的定义,合作学习的小组划分,以及合作学习的过程和测试上。但这些研究多以大学生为研究对象,有关中小学的研究较少,关于普通高中的研究更少。所以,在一定程度上可以说合作学习的研究更多的是停留在理论的基础上,缺乏丰富的实