语块论述运用探讨

词汇学习贯串|语文教学论文|语言学习的整个过程,拥有一定量的词汇是顺利进行听、说、读、写、等语言交流的基础。基于对教学的分析,作者进一步验证了词汇学习和语言学习能力的相关关系,词汇学习的局限阻碍了学生英语能力的发展。文章借助语块理论的研究,探讨语块在高中英语教学中的应用途径,试图解决中学生词汇学习中的问题,终极提高他们的英语能力。文章通过对语块理论的研究和分析,确立了中学英语教学中语块教学的框架:强化语块意识;增加语块的显性教学,通过实证研究验证该教学框架是否可以提高学生的语块记忆能力,以及提高学生的英语综合能力。文章运用了问卷调查、文献研究和个案研究方法,并在上海市上南中学的部分学生中作了教学实验。然后,运用SPSS工具对实验数据进行统计分析。基于实验结果,作者以为|教育论文网|语块理论在高中英语教学中的应用是有效的。对于提高学生的词汇量,促进学生的词汇学习,提高学生的英语综合能力是有意义的。文章分为五个章节。第一章引言部分先容了研究的背景、研究原因和研究目的。第二章是研究的理论基础。作者综述了语块的分类、定义、语块在英语教学中的上风、语块教学的理论依据,以及国内外目前对语块理论的研究现状。第三章实验部分先容了实验目的、实验假设、实验对象和实验对象的学习策略分析、实验过程、语块理论在高中英语教学中的实施方法,并列举了一个语块教学的具体事例。第四章是对实验过程中的问卷、产生的数据进行的分析和总结。第五章是实验结论以及对实验的反思。【关键词】：词汇学习语块高中学生英语教学
【论文提纲】：致谢6-7摘要7-8ABSTRACT8-13第一章引言13-161.1研究背景13-151.2研究目的151.2.1研究目的151.2.2研究方法151.3论文结构15-16第二章文献综述16-302.1语块理论16-222.1.1语块理论的认知基础16-172.1.2语块的定义17-202.1.3语块的分类20-212.1.4语块特征分析21-222.2词汇教学理论22-242.2.1词汇教学的定义和特点22-232.2.2词汇教学策略23-242.3国内外研究现状24-272.3.1国外研究现状24-262.3.2国内研究现状26-272.4语块理论与高中词汇教学27-302.4.1语块与记忆27-282.4.2语块与语法和语用能力发展282.4.3语块与语言表达28-292.4.4语块与交际能力29-30第三章语块理论的课堂教学实验30-403.1实验对象303.2实验设计303.3实验假设303.4学生学习策略分析30-343.5实验过程34-353.6课堂教学实录及分析35-403.6.1教学设计35-383.6.2学习对象分析38-40第四章数据收集和分析40-454.1实验前40-414.2实验中41-444.3实验后44-45第五章结论45-485.1实验结论45-465.2对高中英语词汇教学的启示46-475.3对本研究的反思47-485.3.1文章缺陷475.3.2今后的改进措施47-48附录48-90附录1词汇学习调查问卷48-49附录2调查结果49-51附录3词汇学习调查问卷51-53附录4上南中学高一新生摸底测试卷53-60附录5词汇摸底测试卷60-61附录6第三课课文与词汇61-64附录7第三课词汇测试64-66附录8上南中学高一期中测试卷66-77附录9第五课课文与词汇77-78附录10第五课词汇测试78-80附录11第六课课文与词汇80-81附录12第六课词汇测试81-83附录13浦东新区期末测试卷83-90参考文献90-93