牛津版与人教版高中英语教材比较探讨

更新时间:2024-02-06 点赞:16415 浏览:70536 作者:用户投稿原创标记本站原创

教材,作为学生学习的资源和工具,是课程实施的重要组成部分。随着课程改革的不断深入,我国提出了“一纲多本”的课程教材政策。面对不同版本的教材,如何公道、科学地分析和评价教材进而选择合适的教材,就显得十分重要了。本研究选取在江苏省使用过的《全日制普通高级中学教科书》(试验修订本·必修)和现行教材《牛津高中英语》作为比较对象,通过比较分析使教师们更好地了解新教材与旧教材的不同之处,以及新教材如何更好地体现了新课程的理念,这样,教师们能够充分发挥新教材的优点,使之更好地为高中英语教学服务。本论文采用文献研究法、比较分析法、问卷调查法、访谈法等对这两个不同版本的教材进行了静态和动态比较分析。静态分析主要从教材编写的指导思想、结构体系、语篇、语言知识(包括词汇和语法)、语言技能(包括听、说、读、写)的培养等方面进行;动态分析主要结合现行教材在张家港市的使用情况进行分析,对教材的主要使用者即教师和学生进行了问卷和访谈调查,收集并分析了他们在使用该教材过程中对教材的评价,在此基础上对教材的编写者以及教师对教材的使用提出了一些建议。本论文希望结合对教材的静态和动态分析,能够较科学又较完整地展示两套教材各自的特点,帮助教师更好地熟悉、理解教材,为今后教材的编写和教师的教学提供一些参考意见。【关键词】:牛津教材人教教材比较研究新课程标准
【论文提纲】:Abstract6-7摘要7-8第1章绪论8-121.1研究背景8-111.1.1教材在英语教学中的地位8-91.1.2新课改的要求9-101.1.3基于教育实践的反思10-111.2研究的主要内容与意义11-12第2章英语教材研究的概述12-162.1教材的定义122.2英语教材的编写12-142.3英语教材的评估14-16第3章普通高中英语新课程标准的解读16-213.1高中英语课程的总目标163.2英语课程标准的基本理念16-183.3英语课程标准对教材编写与使用的要求18-21第4章两套教材的比较研究21-634.1编写指导思想的比较21-244.2教材编写体系的比较24-264.2.1教材容量的比较24-254.2.2教材内容的比较25-264.3语篇的比较26-304.3.1内容选择的比较26-284.3.2文化性的比较28-304.4语言知识的比较30-444.4.1语法的比较30-364.4.2词汇的比较36-444.5培养语言技能的活动的比较44-604.5.1听的能力的培养44-484.5.2说的能力的培养48-514.5.3读的能力的培养51-574.5.4写作能力的培养57-604.6静态分析的结论60-63第5章《牛津教材》使用情况的调查63-67第6章调查后的思考与建议67-73参考文献73-75致谢75-76附录176-78附录278
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