探讨浅谈浅谈中职导游学生历史解说能力培养

【摘 要】当前作为“无烟产业”旅游开发成为许多地方经济新的增长点。导游良莠不齐，能力不一，造成许多负面影响，不利于产业发展与壮大。导游作为旅游区直接与游客面对面交流形象大使，各方面能力培养十分重要。本文通过就中职导游专业学生历史解说能力的培养与大家交流分析，提出一些可行性建议，希望切实提高导游专业学生的素养和能力。
【关键词】导游；讲解能力；培养

一、历史文物、古迹等历史解说要求具有的几个特殊性

（1）景点历史解说具有不同一般历史时空条件分析特殊性。
（2）景点历史解说具有不同一般历史地域、地理条件分析特殊性。
（3）景点历史解说具有不同一般历史文化条件分析特殊性。

二、针对以上特点，就中职导游专业学生历史解说能力培养谈几点看法

1.细节刻画，合理补充，引导思维，实现主客互动

以开国上将新中国空军的第一任司令员刘亚楼解说片段为例说明。要说明刘亚楼将军特殊的军事才能，可选用《29小时攻克天津》事例细节刻画。片段如下：1949年平津战役期间，刘亚楼亲自担任天津战役前线总指挥。和军委考虑用三天解决天津。平津战役总前委书记林彪则限定48小时。刘亚楼向林彪立军令状“只需30小时，便可轻取天津。”林彪、罗荣桓说“军中无戏言”刘答：“请按3天上报，但我保证30小时打下天津。”林，罗呵呵大笑。
历史是依托证据的，据是细的。震撼人心的细节刻画，合理性补充既能体现解说者学养，又给历史解说带来“源头活水”。

2.用好生动、传神的原始材料，再现历史，还原历史

举例如：《清平乐·蒋桂战争》——“风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄粱再现。红旗越过汀江，直下龙岩上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。” 此词作于1929年重阳节。
利用材料，吊起胃口，引导游客质疑，发现问题，思考问题，是历史解说的重要一环。提供有质量的材料，“一石激起千层浪”。做到大疑则大悟，小疑则小悟，达到让游客有“原来如此”，“明白、明白”共鸣。

3.加工枯燥史实，合理化虚构，丰富联想，昨日星辰，依然在眼前

如：北京人会使用火。火的功能用逻辑推理来表达是可以照明、熟食、防寒、吓跑野兽。若通过合理“虚构”，用形象思维的方式表达，或许效果更好：北京人打猎归来，女人们往火堆上添干柴，把火烧得旺旺的，照得山洞通红，他们把猎物分割开，每人把分得猎物放在火上烤，不一会便发出扑鼻的香味，吃下去比吃生东西舒服多了。夜深了，风有点凉了，他们围在火堆旁取暖。小孩们很快入睡了，大人们商量着明日的打猎计划。凶猛的剑齿虎闻到食物的香味，慢慢向山洞走来，但见到火光，便吓跑了。合理联想，穿越时空的隧道，让已逝的历史“活”起来。

4.结合现实，联系热点，当下思维，提升游客新的兴趣点

例如：古田红色之旅。常规解说：“1929年12月28日至29日，红四军第九次党的代表大会在上杭县古田村召开，即著名的古田会议。”显然与游客勾通方面不能尽如人意。如果插入如下内容：今年是诞辰120周年，全国、全球再次兴起热。联系世界上热，激发当下思维。英国学者约翰·列农撰文：“世界上深受中国领袖影响的人，数以几十亿计。……把作为他们的精神图腾。”英国研究的英国著名学者多达3500人！日本是翻译出版有关著作最多的国家。美国国内总是出现一潮接一潮的“热”。在委内瑞拉，在尼泊尔，在朝鲜，在泰国，在巴基斯坦，在伊朗……不仅“粉丝”如潮，而且有的是当作“国本”。“热”超出国界、超脱意识，全球光芒四射。这归功于本人代表广大劳苦大众的利益，他在维护公平正义方面，居功至伟。其人性的光辉，人格魅力镌刻永恒。“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”的，无愧是伟人中的伟人。过去、现在、将来式描述给游人新的兴趣点、兴奋点。

5.适时引导、留下悬念，谜底待挖掘，明日君再来

悬念就是给人心理上造成一种强烈的想象和挂念。“余音绕梁，三日不绝”。要善于制造悬念，让人睁大好奇的眼睛，好奇可能孕育着天才的发现。有许多历史之谜，如北京人化石下落之谜、武则天无字碑之谜、王羲之作品《兰亭序》真迹之谜，许多考古之谜等等。解说时，如适时地让人了解这些谜团，不仅能提升解说生动性，而且可能无意中激发游人参与性，勾通性。长远思维把探索之根深深地种在游人的心田中。明日有待发现，明日君再来。
综上所述，“细节刻画，还原历史，展开联想，联系热点，留下悬念”。所有技巧地探索，归于一点：就是希望更合理地、更有效地让游客思维“火”一把，动起来，让解说者和游客双赢；双方用力少，而建功多，“磨刀不误砍柴功”。
参考文献：
黄俊.浅论导游词创作的意境美[J].职教论坛，2005年08期
黄玮.略论导游语言艺术与技巧[J].浙江树人大学学报，2004年03期怎么写论文www.618jyw.com