探讨培养学生如何在数学教学中培养学生创新意识

在培养跨世纪成长性人才的今天，学校肩负桌历史赋予的重任。数学是一门重要的基础学科，以培养学生分析问题和解决问题的能力为主，激发学生的学习动机，促进学生创造性的发展，努力培养学生的创新意识。

一、鼓励学生“会学”

“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力。而“会学”是侧重于掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造，因此在课堂教学中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地学。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华、是创新。因此，在课堂教学中要十分注意“引”的设计。引导要符合学生的知识水平，创造学生勤于动脑，富于想象的氛围，从而使学生对学习内容、问题的多角度性去积极思考，寻根问底。

二、开发学生创新思维

学生的思维往往是从活动中开始的，“探究活动”就是让学生通过这种实践来学习的一种方式。在教学活动中，要为学生创设一个实践操作、亲身体验的良好环境，充分让学生动手剪一剪，拼一拼，折一折，画一画，摸一摸，猜一猜等。这样可以集中学生注意力，激发学习兴趣，使学生学习得生动有趣，又可以帮助学生抽象数学知识，形成概念，发展思维。在操作中应大胆放开操作形式，这样更有助于学生的创造能力的培养。例如：在教学“可能性”时，有转转盘的活动，可以先引导学生观察转源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
盘上的蓝、黄、红区域的大小，猜一猜指针停在哪种颜色区域的可能性大，接着安排学生具体进行操作并做好记录，然后对数据进行分析和统计，从而得出：在一个转盘中，哪种颜色的面积大，指针停在这种颜色的区域的可能性就大。如果两种颜色的面积相同，指针停在这两种颜色区域的可能性就相同。接着再让学生自己做一个转盘，自己试验，再次验证这个结论。此时学生兴趣浓厚，热情高涨，对结论记忆深刻，运用灵活。

三、鼓励思维，享受数学的美

数学历来被看成事“思维的体操”，这是对数学教育价值的肯定，同时，也因众口一词，把数学教育推向了唯理性主义教育的模式，认为数学教育的功能就是促进智力发展，忽视了数学的其他功能。在数学教育中，要渗透以美启真的教学思想，通过数学美妙的问题、思想、方法，让学生从数学学习中获得乐趣，变抽象、枯燥的数学为师德、活泼、具体、形象的数学。

四、和谐的课堂氛围，培养创新思维

、平等、和谐的教学氛围，能够使学生产生自觉参与的，无顾忌地表达自己的想法和感情，为春之雪活动开展提供必要的条件。因此：1、教师要营造和谐、的课堂氛围，把信任、尊重的情感传递给学生。2、教师要及时发现学生身上的闪光点，及时表扬和鼓励。3、鼓励学生大胆发言，对问题多的学生要及时有效地给予引导，使之树立起学习的自信心，在这种氛围中，师生的思维处于一种和谐同步状态，学生始终保持着积极、乐观、向上的情绪，能最大限度地调动学生的内驱力，激发他们探索未来知识领域的。
总之，在数学课堂教学中，教师要积极引导学生主动动手动脑，想方设法让学生多思维、多思考、多创造。能够独立学习、独立思考、独立解决问题，无论在哪里都体现自己的内在潜能，使学生真正成为学习的主人。