阐释谐音浅谈“谐音记忆”在现代教学中应用

内容摘要：谐音是中国语言文字宝库中最为独特、最富有魅力的瑰宝。在现代教学中可激发兴趣，增强记忆。
关键词：谐音记忆 趣味性 顺口 牢固 激发兴趣
有人曾说，谐音是中国语言文字宝库中最为独特、最富有魅力的瑰宝，是中国语言文化得天独厚的“骄子”。
是的，关于谐音的趣闻轶事在我国浩瀚的文章典籍中都不乏精彩的记录。那么，它在教育教学中有什么作用呢？笔者根据多年的从教经验，想就此谈谈它的一个分支效用——谐音记忆。
何谓谐音呢？所谓谐音，即汉语里读音相同或相近的字的读音。
谐音记忆法，就是利用我们平常所熟悉的一些概念或事物去有意识地记忆那些读音相同或相近但又抽象陌生的一些概念的一种识记方法。它可以把一些无意义的材料变成有意义的材料，把生疏的材料变成熟悉的东西。
谐音记忆法的特点，概括起来不外乎以下几点：

一、谐音可增强课堂的趣味性

教师要想提高自己的教学水平，就要想方设法增强课堂的趣味性，避免呆板单调的教学，说些谐音方面的轶事趣事不失为一种好方法。
譬如，我在教学魏学伊的《核舟记》时，讲析到“中峨冠而髯多者为东坡，佛印居右”一句，便引用了一个与谐音相关的轶闻趣事：大文豪苏东坡与朋友佛印和尚在江边散步时，东坡望见不远处的水边有一条狗在咬浮在水面上的骨头，顿时诗兴大发，脱口一句“狗咬河上骨”（“河上” 谐音“和尚”），佛印一听老朋友戏谑自己，也不甘示弱，急忙夺过东坡手上题有诗文的精致小扇，掷于水中，立马来了句“水漂东坡诗”（“诗” 谐音“尸”）回敬，接着两文人不禁大笑起来。我刚讲完，全班学生“轰”地笑开了。文人对仗工整的谐音诗句，给学生带来了笑声，课堂气氛也随即活跃也许多。

二、谐音句子既顺口又记得牢

学习离不开记忆，作为教师理应想出一些记忆方法帮助学生记忆，谐音可帮你忙。
譬如：在中学历史教学中，关于记忆马克思的诞生时间（1818年5月5日），就可以这样记忆：“马克思的诞生，就好比给资产阶级以响亮的耳光，一巴掌一巴掌（1818）打在资产阶级脸上，打得资产阶级呜呜（5·5）地哭”。这样，我们就可轻而易举地记忆了马克思的诞生日。
再如一些历史年代：“1818-1883”可谐音为“一把一把，一把源于：毕业论文致谢格式www.618jyw.com
把伞”，“383”可谐成“三把伞”，“1893”谐成“一把旧伞”等等。

三、谐音可激发学生学习兴趣

中学生好奇心相当强，并且有积极的求知欲。教师在施教过程中，注意随时使用一些新奇、有趣的问题去刺激他们，引发他们的学习兴趣。如化学中金属元素活动顺序是：“钾、钠、钙、镁、铅、锌、铁、锡、铝、铜、汞、银、铂、金”，可以这样谐音：“加那个美的，新的锡铝，统共一百斤”。学生念起来觉得朗朗上口，很好玩，兴趣就会大增，不知不觉中这个问题就被记忆了。说不定，在以后的学习中还会有什么新的发现呢。
再如数学中，圆周率π=3.1415926535897932384626，可利用谐音记成：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”通过熟念，看似天文数字的圆周率也就很容易记住了。
其实，借助谐音记忆知识，在物理教学中也不乏其例。譬如：光速每秒29.979万公里，可谐为“二酒碘酒汽酒”等等。类似的谐音记忆材料，真是举不胜举。
当然，谐音记忆法的运用绝不止于上述几门学科中，生物、地理、政治等学科也均可使用。学习时只要你细心琢磨，认真体会，力做生活的“有心人”，便可熟练掌握此法，学习就会收到事半功倍的效果。
参考文献：《中学语文创新教法》学苑出版社
《语文教学设计法》学苑出版社