研讨思想品德如何提高初中思想品德课课堂效率

更新时间:2024-03-04 点赞:19644 浏览:84433 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:提高课堂效率有法可行,不能盲目。依据大纲,注重学法,培养学生兴趣,以学生为主,发挥教师引领、指导作用,因材施教。
关键词:效率;主体;兴趣
初中思想品德课作为初中德育的主阵地,尤其是九年级思想品德课既承担着中考压力,又面临着学生普遍不够重视的尴尬局面。怎样既能实现自身的德育目标,又能顶住压力考出好成绩,我个人认为关键在于如何提高思想品德课的课堂效率。

一、做好课前准备

“其身正,不令而行。”首先,教师应给学生做好表率。其次,课代表要组织好同学,可以复习前面旧知,也可以预习新知。这可让学生较早地进入状态,使有限的课堂争取时间的最大化。

二、有效地组织课前提问

提问方式可以是多样的,以能激发学生的主动性为最终标准。可抽取个别学生回答过的重点问题,也可采取学生小组学习、一问一答的形式等。教师要适时评价,也可以量化考核计学分。

三、充分发挥学生的主体作用

以学生为中心,使学生实现“要我学”为“我要学”的角色转变。引导学生多说,给学生充足的思维时间和空间,鼓励学生参与课堂活动,巩固所学,成为课堂的主人。

四、加强学法指导,注重学习习惯养成,提高学生的自学能力、探究能力和考试能力

教学中应注意:首先关注学生课堂参与人数。其次关注学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,是否有走神、打瞌睡,或假学伪学,板演书写是否工整,概念是否正确等。最后,要关注如何使学生“听、看、议、做”并举。讲得多不等于听得懂,听得懂不等于自己会,能模仿不等于会运用,所以,要尽量做到讲练结合,多给学生思维的空间和练习的时间。

五、做到因材施教,分层教学,使每个学生得到全面充分的发展

高效课堂要关注弱势学生,从最后一名学生抓起。要尽可能全面地了解学生。从记住名字开始,熟悉学生的特点,能够准确概括学生的特征。了解其学习状况,研究学生的生理和心理特点。对学困生,给予适度的压力是必要的,但更应谅解和宽容,加强意志训练。对于中等生,要提醒他们制订近期目标,回忆所学,督促其对症下药。对于尖子生,要鼓励多动脑,有主见,独立钻研,超前自学,朝既定目标勤奋不辍。

六、培养学生的学习兴趣

“亲其师而信其道。”学生只有对教师和学科感兴趣,才能高效学习,才有高效课堂。首先,巧用多媒体手段。将文字、声音、图像、动画等有机地结合,使学习内容转化成形象、有趣、可视、可听的内容,最大限度地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣和热情,让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来,集中注意力,提高课堂效率。教师可选取学生关心的、具有教育意义的现实和社会问题,先进人物事迹作为素材,制作课件,避免空洞说教。其次,寓教于乐,增强趣味,培养学生的直接兴趣。采取积极有趣的方式教学,增强趣味性和感染力。再次,巧设疑问。学启于思,而思源于疑。在一些与现实生活关系较为密切的课程教学中,可巧设疑问,引发学生的学习兴趣。在提问中,要适时点评,让学生感到运用所学知识解决实际问题所产生的成就感,从而收到良好的效果。最后,善用时政。时事政治教育是思想品德教学的一个重要环节,进行时事教育,可提高学生观察、分析问题的能力,增强他们的社会责任感、使命感。教学中,教师可向学生提供必要的背景材料,激发学生的兴趣。

七、认真钻研课标、教材与考试说明

在教学中,教师要紧扣考试方向,针对性地开展教学。精心备课,精心选择和设计习题,精讲精练。尤其是在九年级的教学实践中注意做好以下两点:首先,对照课程标准和考试说明,研究本节课所对应的主要知识点。以中考考点确定教学的重点,以学源于:硕士论文www.618jyw.com
生认知和学习情况确定教学的难点。其次,对照近年来尤其是近三年来中考试卷,寻找高频考点。中考的原则是稳中求变求新的,所以,认真研究试题的出题形式或考查意图,就可以大致把握本节课内容的重点方向。
八、做好复习课和试卷讲评课等复习备考和考试分析工作
首先,复习课要督促学生熟练掌握课本主干知识,利用课前提问检查掌握情况。先归纳同类知识,讲解学生不容易理解的知识点,强调重点,可组织学生当堂记忆,接着教师进行课堂拓展练习,训练学生学以致用的能力。其次,试卷讲评课,一定要让学生明白“考什么”。重点应关注全班出错率较高、得分率较低的题目以及具有针对性和典型性的题目。此外,应注意知识点和整体知识结构之间的联系,力争使学生通过试卷讲评既复习巩固旧知,又有新突破、新思考和新收获,使试卷讲评课起到归纳整理知识、构建知识网络的作用。
总之,为了帮助初中学生过积极健康的生活,做负责任的公民,同时为了适应新形势下开卷考试的需要,作为思想品德教师,尤其是九年级的思想品德教师,我们应该勇于探索,提高课堂效率,使初中思想品德课成为学生乐学、想学的一门课程,使初中思想品德课的课堂教学更加具有魅力。
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