试议赏识浅谈小学语文课堂教学中赏识教育

摘要：罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。赏识是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水，是让孩子舒展心灵，发展潜能的教育，也是教师成为教育家的教育。当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为消极强化手段——惩罚和积源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
极强化手段——赏识，历年来多种教育教学实践证明，教师们都有这样的体会，与其数落学生的十处缺点，不如赞扬他的一个优点。
关键词：语文；课堂；教学；赏识；教育
赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，赏识的目标是让每个孩子享受自信的快乐！作为一名语文教师，应该走进学生的心灵，善待赏识教育，并且把它作为提高教学效率的积极手段。它既可以激发学生的学习兴趣，也可以激发学生的自尊、自信，克服自卑、自弃的心理。通过教师热情真诚的赏识，使学生看到真善美所在，收获着自己的成功，从而激励他们不断追求个性的完美，不断提高语文学习成绩。

1、要激发学生的学习兴趣

兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储在内心的力量。据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%―90%；反之，他的才能只能发挥20%―30%。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。随着语文教学的逐步发展和深入，越来越多的人意识到语文教学成功的关键是培养学生语文学习的兴趣。学生的兴趣培养大部分依赖于教师的课堂教学，因此我们把课堂教学看作是激发学生学习兴趣、提高学生学习积极性的第一着力点。
根据小学生学习的特点，我力求选择新颖、活泼的教学内容，创设充满情趣、和谐、宽松的学习氛围，搭建可以让学生尽情发挥的舞台。使学生对语文学科具有持续的学习兴趣，这是学生成功进行语文学习的关键。作为一个优秀的老师要善于运用兴趣在学生与知识之间架起桥梁，从而使课堂教学达到最优化的目的。

2、要挚爱每个孩子

有人曾在教师中进行过一次随机调查，在问到“你热爱学生吗？”时，90%的教师回答“是”；当转而对他们所教的学生提出“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到了”的仅占10%。
以上调查反映了两个方面的问题，一是目前教师已基本成为受人尊敬且较为稳定的职业，但愿意做教师并不意味着就一定爱学生，这些教师，很难说他心中充满了爱，而教育又恰恰是以爱为基础的。二是一些教师缺乏施爱的方法和艺术，没有表达爱的技巧，“恨铁不成钢”式的爱，只会给学生心灵留下一片阴影。
爱是教育的基础和动力，夏丐尊说：“教育没有感情如池塘没有水一样.没有水不成池塘，没有爱就不能教育，没有爱就没有真正的教育。爱自己的孩子是天职，挚爱每个学生是教师获得成功的需要，每个学生都渴望得到教师的爱。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”小学语文教师所面对的是一群极有个性而又脆弱的心灵，每时每刻都在与他们进行心灵的接触。我们要学会深入细致地了解学生、真心实意地关心他们，充分尊重、理解和信任他们，从而使学生从你那里感受到教师的关怀和挚爱，产生爱戴和信赖你的内心情感体验，因此喜欢你的教诲和所教的语文，并化作行动，实现教师的愿望。

3、要赏识每个学生

美国教育家詹姆士说：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。” 拿破仑的军队之所以能勇往直前征服欧洲大陆，是因为他们（即使是最后一名士兵）都相信自己是当将军的料。成年人尚且如此，何况是未成年的学生呢？我曾听说这样一个故事：当年杜鲁门当选美国总统，有人向他的母亲表示祝贺：“你有这样一个儿子一定十分自豪。”杜鲁门的母亲平静地回答：“是的，不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”这位母亲的话让我们这些教育工作者汗颜，平时我们多数教师只关注那些优秀的学生，享受赞美只是他们的专利。我们应该给每个学生以期望，用有色眼睛去欣赏学生的行为，捕捉学生的闪光点，放大学生的优点，肯定学生的进步，赞美学生的见解，让他们体验到学习的快乐、生活的快乐。一个识才的教师，能把每个学生调教成奇才。
记得有个心理学家讲述了他童年的故事：
上小学时，他就遇到了这样的老师：地理老师把他当成得意门生，有机会就让他回答问题，并一再夸他学习好；而数学老师却总是看他不顺眼，就是答对题，也不表扬，反而对他学习上的失误一再冷嘲热讽。他们两人的不同态度，令他的自尊每天沉浮不定。
赏识使他的地理课进入了良性循环，地理成绩名列前茅；而偏见使他的数学课学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。
赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值观、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。赏识是唤醒学生自我价值的号角，开启学生奋斗的钥匙，滋润学生心灵的语录，是教师成为教育家的法宝。他成就了纽约历史上的第一位黑人州长罗尔.罗杰斯，使爱迪生成为伟大的发明家，爱因斯坦成为了科学家，恩瑞哥.卡罗素成为了最伟大的歌剧演唱家。赏识你的学生，你就会发现孩子的天空是那么湛蓝，孩子的世界是那么美好，心灵是那么纯洁无暇，就能让孩子挖掘自己的潜能，实现自己的人生价值。赏识可以使每一个学生获得成功，让玫瑰长成玫瑰并进而带来芬芳，让橡树长成橡树并进而结出橡籽成为实际意义上的栋梁！
丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”我们尝到了赏识教育的甜头，赏识教育促使我班孩子找准了自己的定位，发挥出自己最大的潜能。我们深信，赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途径。同时，我们还认识到，赏识教育不是一味地、无原则地表扬，而是通过赏识，帮助孩子了解自己，对自己有正确的认识，让孩子看到自己的能力、树立信心。我们将进一步对赏识教育进行研究，让每一位孩子在赏识中健康成长。