简述课堂教学应用多媒体技术提高英语课堂教学质量

更新时间:2024-01-16 点赞:7510 浏览:23381 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】本文主要以培养学生创新意识,开发创造潜能为宗旨,运用多媒体技术,转变高中英语课堂教学的模式,优化英语课堂的教学内容,创建新型的师生关系。老师如何把现代信息技术充分巧妙地应用到英语课堂教学中,对促进英语教学向最优化、高水平发展有着重要意义。
【关键词】多媒体技术;提高;课堂教学质量
当今社会,随着科学技术的飞速发展,英语已成为一种社交的通用语,它与我们的现实生活越来越接近,联系越来越紧密,所以,英语教学已经在我国的教育教学工作中占有相当重要的地位。结合英语教学法,我认为学生要学好英语应该涉及到很多方面。比如:环境、社会以及家庭等方面的因素。
良好的英语教学环境对英语教学的成效有着很重要的影响。具有现代化的教学设备,如幻灯机和幻灯片,录音机和磁带等,以及具有丰富的教学资料,如英语教学参考书、英语读物、杂志、报纸等的图书馆都为英语教师的教学提供了很大的方便。虽然不是没有它们就不能教英语,但是,如果恰当地用好这些设备,将会促进学生更好、更快地掌握知识和技能,从而提高教学效率。

一、运用多媒体技术,优化英语课堂的内容建构

1.运用多媒体技术,提高高中英语课堂教学的信息容量

当今网络信息技术领域的发展是日新月异,各种运用现代信息技术迅速覆盖了我们的生活、学习和工作,它以实效、快捷、全面传授知识、保存、收集资料、相互交流等极大地促进了整个教学的改革与发展。这对以形象直观见长的英语教学更是意义非同一般。
例如在上模块二Unit One 《Tales of the unexplained》一课时,由于这课教材涉及很多世界未解之谜,包括UFO,喜马拉雅山脉的野人,麦田怪圈以及英国的巨石阵等等,我们的学生,大多是来自农村,由于信息量的匮乏,知识面过窄,很多孩子对于这些知识一无所知。而教师可以在上课之前,通过网络查询收集各种图片和资料,运用多媒体技术,制作一个能够让学生对于这方面知识有个大概了解的power point幻灯片来辅助教学。

2.运用网络资源,丰富高中英语课堂教学内容

高中英语课堂有英语欣赏的要求,虽然没有单独的欣赏章节,但要贯穿于平时的英语课堂教学中,所以,重要的是通过有限的欣赏活动,培养学生学习的兴趣,今后能继续主动地去参与英语欣赏,才能不断地提高。英语作品是反映社会生活,并高于生活的。教师充分运用网络,收集有关教学资料,让学生在课堂上能得到更多经验的实践与指导。例如牛津英语模块八这本书的内容,四个单元都旨在提高学生对于英国摘自:本科毕业论文www.618jyw.com
文学作品及英文电影的理解和欣赏能力。特别是Unit One《The written word》的reading部分,课文的标题就是Appreciating literature,即文学欣赏,文中所涉及的英国文学巨匠查尔斯迪根斯,以及他的作品《远大前程》,在学习这部分内容之前,教师可以在学生已经预习过文章内容的前提下,运用多媒体让学生观看电影版《Great Expectations》,通过视觉和听觉以及感情方面的三重刺激,从而在理解文章、理解作者的时候就会更加得心应手。

二、运用多媒体技术,在英语教学中创造新型的师生关系

在整个教学过程中,学生是学习的主体,老师则是使学生达到彼岸的、桥梁,在学生与教学目标之间起着主导作用。那么随着现代信息技术与英语教学的整合,教师、学生、教材、环境四位一体,建立一种新型的课堂教学关系,四者位置的变动形成了新的联系和结构,交流从单一转向多元,从固定转向互动。如在上《Wishing you were here》一课,我也曾这样尝试过,并取得了比较好的效果。在上课之前,先让学生在网上收集一些有关资料,我在power point中链接一个已经剪辑过的有关苏州园林的片子,上课时,自己坐到了学生的位置,分别邀请有充分准备的学生充当导游的角色,带着全班同学“游览”了苏州园林,把各个景点一一介绍、讲解给其他同学,“游玩”了一圈之后,再让其他学生去不断地补充,最后教师做适当的总结,这样在授课中采用学生教学生的方法,共同去了解苏州园林的历史和特点,学生热爱家乡的情感油然而生,学生与老师也真正地融合在一起。

三、运用现代信息技术,拓展学生的创造空间

认识世界是为了改造世界,改造世界是为了满足人们在实践中产生的需要。自人类出现以来,认识活动总是在推动下发生、发展的。面向社会21世纪中小学英语学科教育改革行动纲领中指出:21世纪学校教育必须注重培养创新意识,开发创造潜能。从知识技能、情感等各个领域,拓展学生探索研究的渠道,努力培养学生的创造性。作为从事英语教学工作者,在现代信息技术环境下,如何在英语课堂教学中充分拓展学生的创造空间,培养学生的创造能力十分重要。
有了现代信息技术的帮助,而且电脑绘画在很大的程度上弥补了绘画表现技巧的不足,在上模块六Unit Two《What is happiness to you》中的task一部分的时候,需要学生自己做一份小手册,叫《Making a happiness handbook》,我把学生带到学校的计算机机房去上英语课,让他们进行电脑设计,把自己的创意通过鼠标操作、命令输入、资料复制等手段正确地表现出来,并且快速地、不留痕迹地进行多次修改,使作业完成得既有创意又有技巧,具有较好的视觉效果。学生做得兴趣盎然、意犹未尽,我又让他们设计我们的时装、校园的垃圾桶、贺卡等等,取得很好的不同于绘画的效果。运用现代信息技术的方法既创设了宽松的学习环境,又能让学生拥有更广阔的创造空间。
总之,利用多媒体技术来提高高中英语课堂教学质量还存在着很大的潜力,在视觉、艺术、教育领域更能大展宏图。当然教育信息化并不是简单的技术问题,我们要根据实际情况,积极探索如何才能将多媒体技术和英语课堂教学整合的更好,让信息技术更好地推动教育改革,为全面推进素质教育服务。
【参考文献】
《学与教的心理学》.皮连生主编.华东师范大学出版社.
《创造能力的形成与培养》.赵卿敏著.华中科技大学出版社.
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