阐释辅导员高校辅导员在创新型人才培养中角色定位

更新时间:2023-12-28 点赞:27474 浏览:121635 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:高校是培养创新型人才的主要阵地,辅导员在创新型人才培养中占有重要地位,是创新型人才培养的重要指导者,是创新型人才培养环境的重要营造者,是创新型人才培养教学环节的重要支持者。因此,辅导员应着力提高责任意识,加强自身建设;注重以人为本,创新教育模式;建设校园文化,营造创新氛围;加强专业教育,推进素质教育。
关键词:高校辅导员;创新型人才培养;角色

一、创新型人才培养及体系

培养人才是教育的根本目的,创新型人才培养包括对学生创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养等内容,还包括激发潜能、形成创新力的环境和氛围等,集中体现为创新能力的培养。高校创新型人才培养工作是一项复杂的系统工程,其中包含三个有内在联系的系统:一是从大学生创新能力的时间发展来看,在不同的年级阶段应该重点培养他们不同方面的创新能力,从入学到毕业就构成了相对完整的创新能力培养时间系统;二是从大学生创新能力的空间环境来看,院系领导、教师、学生会、社团等都会对大学生的创新能力产生直接或间接影响,这些机构和人员形成一个覆盖面很宽的外部创新环境系统;三是从大学生创新能力培养的核心环节即教学过程来看,创新课程设置、教材内容、教学方法、考试模式等,构成了一个前后呼应的培养大学生创新能力的教学系统。

二、辅导员在创新型人才培养中的角色分析

1.辅导员是创新型人才培养的重要指导者

从大学生创新能力的时间发展来看,辅导员在学生创新能力培养的时间系统中持续性最强。一般而言,辅导员伴随着学生开学、入学教育、适应教育、专业学习、职业发展规划、创业就业等成长过程直至学生毕业,是学生的大学生涯中接触最为密切、频繁的教师,充当着学生学习生活的示范者、疑难困惑的排解者、发展的指引者等角色。
第一,辅导员的专业知识技能、思想道德水平、心理素质、情感态度等直接给学生形成示范作用,影响学生的成长成熟。第二,学生的健康成长是学生创新能力培养的前提。大学生处于成长的转折期,期间往往面临各种问题与矛盾,涉及学习、心理、家庭、情感以及对社会的认知等方面,这些矛盾需要通过辅导员老师的积极疏导,为学生的创新能力培养扫除障碍。第三,辅导员根据学生的个体特征、发展需求及专业发展前景、社会发展需要,鼓励学生从入学开始进行职业生涯规划,整合相关信息及资源,在学生的发展中充当督促者、引导者的角色,从而为学生的创新能力培养提供前瞻性指导。

2.辅导员是创新型人才培养环境的重要营造者

从大学生创新能力的空间环境来看,辅导员是创新型环境的营造者,也是创新工作沟通的桥梁。
第一,创新文化氛围是创新型人才培养中必不可少的环境因子,而辅导员往往是丰富校园文化生活的主要营造者之一,在校园文化、学风班风的传承与突破中发挥积极作用。第二,辅导员与学生有着最为紧密的联系,辅导员往往是院系领导、相关职能部门、任课教师与学生联系的桥梁,而这些部门及人员等共同构成了学生创新能力的空间环境,如果他们能够在辅导员的协调下有序分工、相互协作,就会形成一个覆盖面很宽的外部创新环境系统。辅导员可以较好地整合资源,形成合力,在促进学生创新能力形成中发挥优势作用。

3.辅导员是创新型人才培养教学环节的重要支持者

从大学生创新能力培养的核心环节即教学过程来看,创新课程设置、更新教材内容、运用新的教学方法、改变旧的考试模式等,构成了一个前后呼应的培养大学生创新能力的最重要的教学系统,辅导员为配合保障教学系统顺利开展及优化教学体系提供了支撑力量。
辅导员在其中的作用主要体现在配合教学人员,建立先进的教育理念,帮助学生做好整个大学期间创新人才培养的总体设计,为教育教学模式改革提供重要反馈,形成创新人才培养的有效途径。传统的人才培养教学系统注重学生知识技能的提高,然而研究表明,创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程,它还需要以创新情感为动力,如远大的理想、坚强的信念、吃苦精神以及强烈的创新等因素。创新型人才培养中所需的创新情感和创新人格的培养往往需借助于第二课堂来发挥作用,辅导员则成为学生理想信念人格教育和帮助学生提高思想道德水平的主力军。

三、对辅导员在创新型人才培养中角色的建议

1.提高责任意识,加强自身建设

高校辅导员在创新型人才培养中的角色,彰显了辅导员应该更加明确自身在创新型人才培养中的职责。培养创新型人才是国家及社会的需要,也是学生个体全面发展的需要,更是作为一名高校辅导员应尽的义务。因而辅导员应确立培养创新型人才的历史责任感及使命感,提高思想道德水平及业务素质。首先,辅导员应学习并实践创新型教育理念。其次,辅导员应具备一定的创新技能技巧,从管理上、服务上以及育人活动中体现创新性。再次,辅导员应建立对创新型人才培养的情感,真正用心投入到创新型人才培养的事业中。

2.注重以人为本,创新教育模式

辅导员在工作中应贯彻落实科学发展观,切实做到以学生为本,全面服务学生成长成才。要坚持以学生为本,尊重学生主体地位,了解学生主体需求,激发学生主体创造性。在工作中学习贯彻落实党的十八大精神,必须用改革创新的精神来对待学生工作,创新大学生思想政治教育的模式,充分发挥大学生思想政治教育在高校拔尖创新人才培养中的作用。在学生思想政治教育工作中,需创新方式、方法,做到“四个转变”——变灌输为引导(启发)、变被动为主动、变统一为差异、变务虚为务实,真正发挥学生的主动性、积极性与创造性。

3.建设校园文化,营造创新氛围

校园文化为创新型人才培养的强大助推器,校园文化建设引导学生创新思维的形成、创新能力的提高。辅导员通过校园文化建设为学生创新能力的培养提供创意思维的空间,营造良好的创新氛围,并在一定程度上提供必要的支持。在校园文化建设中,各种活动的开展对完善学生的思维方式有着积极的作用。各种社团活动交流能够帮助学生更快地获取更多更新的信息,能够成为学生的信息交流平台。辅导员要通过营造开放、公平、、自由、进取的文化环境,鼓励学生大胆创新。要通过校园文化建设中各种活动的开展,校园精神的塑造,学风班风的标榜,创建一种有利于开发学生潜能,培养创新意识和创新能力的公平、、自由的文化环境。

4.加强专业教育,推进素质教育

对辅导员来说,增加学生对专业的了解与源于:毕业www.618jyw.com
兴趣非常重要。辅导员要鼓励学生树立对专业学习的热情,激发学生在专业学习中的好奇心及自信心,培养学生的求新、求异精神并开发潜能,激发其创造性思维,使其对学习保持。要加大教科研相结合的力度,鼓励学生积极参与社会实践,使学生在科研、生产的实践中培养实际的创新能力,这不仅有利于我国科研工作的发展,同时也是知识经济时代培养创新人才的新型方式。要加大通识教育,广博的知识是创新能力形成的基础,通过各种方式激发学生探求知识的, 这种是促使学生进行创新性活动的重要动机,同时还要加大对他们创新意识的培养,形成良好的学习习惯和学习能力,包括自学、观察、思考、想象以及独创等。还要注重大学生综合素质的培养,推进素质教育,使学生能够得到全面发展。
总之,培养创新型人才是一项系统工程,辅导员应通过加强自身建设,创新工作方法,从细微之处全面做好创新型人才的培育工作。
参考文献:
朱永新,杨树兵.创新教育论纲[J].教育研究,1999,(8).
黄牧怡.论大学生创新能力培养的三个系统[J].江苏高教,2009,(3).
责编:一萧
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