研究学习方法关于高中美术欣赏课学习办法研究和深思站

摘 要 学生是否有一个好的学习方法，对学生知识的掌握情况与学习成绩来说，都有直接的影响。因此，在高美术教学过程中，教师不仅要有一个科学准确的教法，还要了解学生的学法，能对高中生错误的学习方法进行及时的纠正和指导，这样有助提高学生的美术欣赏水平及艺术观念的形成。文章主要对高中美术欣赏课学中对学生的学习方法进行研究，以发展学生的思维想象力与创造力，并促进学生综合素质的提高。
关键词 高中美术；欣赏课；学习方法
在高中美术教学中，教师必须要让学生准确撑握一个正确的学习方法，并能充分激发学生的学习兴趣，才能使学生感受到美术欣赏的魅力，才能让学生积极去探索、创新学习方式，吸收更多的知识。而为高中生开设美术欣赏课，可以使学生吏好的从作品中去认识美、欣赏美和感受美，从而适应美术教育的要求。

一、引导学生自主探究学习，促进学生的拓展性思维

在美术欣赏课中，教师可充分发挥学生的主体作用引导学生进行自主探究学习，这也是新课改下所要求的一种教学方式，学生可通过相关资料或查阅网上资料在课堂中进行自主研究，虽然学生通过自主研究的学习方式对知识撑握的不够全面、不够透彻，教师在这种情况下就要充分发挥自身主导作用，及时对学生的学习方法进行指导及知识进行讲解，这样有利于学习对知识点加深印象，也增强了学生自学的信心，在经过这样自主的专研学习后，促进了学生的拓展性思维，从而欣赏到美术的魅力。

二、美术课与文化知识相结合，提高学生的综合知识

在美术欣赏课中，教师可引导学生将美术作品与文化知识课相结合起来，特别是像语文、地理等与美术作品有关的都相结合起来，也可以鼓励学生利用之前学过的一些与美术作品相关的书籍，来加深对美术作品的了解，如初中时期学过的《醉翁亭记》里面的醉翁亭插图，可以让学生再次阅读课文，再观察醉翁亭图是否与文中所描术的内容一致。这样一来，欣赏了美术作品的同时，又巩固了文化知识，不仅提高了学生对美术的欣赏兴趣，同时又提高了学生的综合知识。

三、对美术作品加深理解，以提高学生的欣赏水平

学生对美术作品的理解程度，可以考验一个学生的欣赏水平，这学要求学生对幅作品必须要了解作品属于哪个年代、来至哪个国家，出自哪位作者等，然后再了解该作品的艺术风格、艺术特点以及在艺术界的影响，学生对美术作品越是了解的越是多，就越来欣赏出它的艺术美。例如一幅《清明上河图》，可能在学生最初欣赏这幅图时，不作品中所描绘的内容并不理解，大多数都会认会那只是绘制了一个古时候的生活场景，而看出来其他什么特殊意义，这就是不懂欣赏的主要原因。例如，笔者为学生讲述了《清明上河图》的历史故事：“清明上河图是北宋时期的风谷画，现为中国十大传世名画之一。作品采用了散点构图法，以长卷的形式记录了十二世纪中国的城市生活面貌，这幅画在中国绘画史上是独一无二的”。通过这样的一番讲解之后，学生已对这幅画背后的历史故事深深的吸引了，不断赞叹作者的绘画能力，也懂得了对作品的欣赏方法，从而源于：论文写作www.618jyw.com
逐步提高了学生的欣赏能力。

四、与历史事件相结合，加深学生对作品的全面了解

一些重大的历史事件往往会由人们以绘画作品的方式记录下来，教师引导学生在美术欣赏课程中与历史事件相结合去学习，可使学生更深刻了解美术作品中所要表达的重要意义。通过这种学习方法，可使学生更加关注世界历史事件，不断积累知识的同时也确保了学生更全面的欣赏和理解美术作品，对提高学生美术作品的欣赏水平起到了事半功倍的效果。

五、通过对比学习，让学生能够融会贯通

学生在美术欣赏课中，可通过比对的方法来欣赏作品，这样的好处是可对不同的美术作品来进行比较和分析，可欣赏出作品的不同手法与不同的主体思想。如选择两幅园林艺术来进行比较，就以《苏州拙政园》与《北京颐和园》两幅作品来说吧，虽然都是园林作品，但经过仔细比较后，都会发现不同的艺术风格、不同的历史背景以及体现出的不同美感。通过这样比较以来，从学从两幅作品中能体会到两种不同的感受。同时，通过比较，学生能准确鉴别一幅作品的真假好坏与价值所在，使学生的鉴别能力与欣赏能力都得到有效的提升。
总之，在新课改下美术教学也在不断的改革，在美术欣赏课中，其教法与学法已成为了美术教学中的关键。因此，教师要充分引起重视。由于高中美术欣赏作品的方法较多，所以教师必须结合学生实际情况及美术作品的各种特点进行学生方法的指导，使学生能够更深入理解作品的深刻内涵，从而提高学生对欣赏与审美要求，这样不但提高了课堂效率，还促进了学生综合知识的发展与提高。
参考文献：
吴加力.探究式西方美术欣赏教学的思考与实践[J].美与时代，2009，（3）.
高波.论美术新课程教学过程的特征[J].湖南文理学院学报，2011，（9）：19-21.
[3]董艺.“引导探究式”教学法在小学美术教学中的应用[J].宁夏教育，2012，（6）.