阐述新思路推行“革新”“创新”小学数学教学新思路

摘 要 新课改的背景下，如何结合小学生的实际情况和个性发展特点来对小学数学教学进行改革和创新已经成为当前小学数学教育改革的重要问题。由此对推行“改革”“创新”的小学数学教学新思路进行探讨是有非常重要的理论意义的，并且能给小学数学教学的改革与创新提供一些借鉴。
关键词 改革；创新；小学数学；新思路；建议

一、当前小学数学教学模式存在的一些问题

当前小学数学仍然多采用传统的教学模式，在面临社会对人才的高要求和国家对小学数学教育提出的新要求时，传统的小学数学教学模式并不能很好的满足这些需求，从而暴露出一些不足。
首先，不少教师对教材的利用不够充分合理。实际情况中，不少教师常照本宣科，教材上有什么就给学生讲什么。尤其是在五六年年级的数学教学中，这种现象就更为明显，很多教师为了提高升学率，会多次重复讲解考点，而对于那些学生感兴趣的但不是考点的知识点，教师就一带而过，甚至不讲。其次，小学数学教学方式过于单一，单调而乏味。当前很多小学数学教师都是通过粉笔和黑板来向学生传授数学知识，而其他教学辅助设备几乎没有用到，甚至教学过程中严重缺乏教学辅助设备。教师在讲台上一味的讲解公式并进行演算，让活泼好动的小学生们感觉到数学课堂非常乏味。最后，教学的主体仍然没有改变，仍是教师为主。小学数学教学的目标不仅是让小学生掌握基本的数学运算知识，还应该是促进小学生自我学习能力提高。这就要求教学应该以小学生为主，而不是教师一个人在讲台上演“独角戏”让学生在座位上被动接受知识的灌输。这样的教学模式，不利于了解学生的真正需求，不能促使学生很好的掌握数学知识，最终小学数学不能达到预期的教学目标。

二、推行“改革”“创新”的小学数学教学新思路的一些建议

通过以上的现状分析不难了解到传统的教学模式已经难以满足新需求和新要求。我们不仅要正视存在的这些不足，也应更清楚的意识到小学数学教学亟需“改革”“创新”，以积极探讨教学的新思路。以下是推行“改革”“创新”的小学数学教学新思路的一些建议，期待能够为改变当前存在的不足和促进小学数学教育事业发展贡献出一份绵薄之力。

1.推行计算机辅助教学

推行计算机辅助教学是指通过多媒体设备的应用来进行小学数学教学。传统的黑板和粉笔虽然有其优势，但并不能很好的提高学生的空间想象力，也不能让为学生创设一个良好的教学情景。恰恰计算机辅助设备却能满足这些需求，为实现小学数学教学的改革和创新提供一份科技保证。教师只要借助PPT的展示就能够轻松的给学生更直观的展示，助于学生更快、更到位的理解数学知识。在讲解找规律和发散思维的数学题时，计算机辅助教学发挥了巨大的作用。如在讲解平面图形的周长与面积时，可以借助计算机展示平面图形的周长与平面图形的面积的区别，同时通过计算机将面积相等的不同图形重叠在一起，或者将周长相等的不同图形重叠在一起，以进一步说明相同面积图形的周长未必相等，相同周长图形的面积也未必相等的规律。利用计算机辅助教学让学生直观的认清这一规律，给学生留下深刻的印象以备今后对知识的再运用。

2.转变教学主体地位，突出学生的主体性

推行改革和创新，就要打破长期以来教师演“独角戏”的局面，形成突出学生主体地位的教学新思路。由此，在小学教学过程中应该留给学生更多的发展空间。可以结合小学生好动好玩的特点，邀请学生到讲台来扮演一位小老师。教师应结合教学内容让学生在课下充分准备，先对知识点进行理解，然后融入学生自己的认识和想法，最后到讲台上与全班进行分享，同时鼓励有不同解法的学生也一并到讲台来分享自己的想法。讲解结束后，由教师进行总结和点评，帮助学生开拓思维，培养创新思维。通过这样教学主体角色的转换，一方面能增加学生的成就感以激发学生学习的积极主动性，另一方面又能让教师充分了解学生的思维并发现学生的不足，在今后的教学工作中增强针对性。

3.将数学日记贯穿于数学教学过程中

让学生做数学日记是当前一种有效而独特的小学数学教学思路，其能打破学生仅注重解答数学题而忽视对数学知识体系的整体把握和整合。通过数学日记能够帮助学生和教师了解学生的学习状况，做到因材施教；同时还能拉近教师与学生的距离，培养轻松合作的教学氛围；另外还能激发学生对数学学习的积极主动性，利于学生发现问题和解决问题的能力的培养，最终实现小学数学教学的改革和创新。
具体操作时，应鼓励学生设想自己是在给其他同学写信，诉说自己在数学课堂上的收获和不足，做好当天数学课堂的总结日记，以帮助学生回忆和巩固当天的数学知识，认识到自己的薄弱环节；其次，鼓励学生在解体过程中及时记录下各种巧源于：毕业设计论文格式www.618jyw.com
妙的直接思维，做好课后感悟性日记，以促使学生创新思维的萌芽；最后，在学生在单元学习结束后进行阶段性反思，以形成阶段反思性日记。这有助于学生进一步做好下一步的学习计划，打通章节的数学知识点，清晰的了解数学知识脉络，以更好的、创新性的应用数学知识。
三、小结
推行“改革”“创新”的小学数学教学新思路的形成离不开对教学改革方向的把握和本质的理解。因此只有认清改革和创新的目标，打破局限和大胆突破并积极实践才有机会促使小学数学教育更上一层楼。
参考文献：
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