试论教学法利用图表教学法，提高初中语文教学质量

中学语文教学改革，说到底是要寻找一条省时、快捷、高效的教学途径，以最大限度地开发学生智力，培养学生运用祖国语言文字的能力。笔者大胆尝试，让学生给没有插图的课文配上插图，利用示意图和表格图来组织教学，辅助学生学习语文，省时、快捷，其效果事半功倍。这说明，利用图表教学，可以提高语文教学质量。
如在学习《孔乙己》时，我让学生熟读课文之后，为孔乙己设计一份履历表。学生在活动的过程中兴趣高涨，围绕“姓名”、“学历”、“出身”、“家庭成员”、“社会关系”等项进行了激烈的讨论，一个地位低下、饱受欺凌、麻木不仁、好喝懒做、偶有偷摸、命运悲惨的读书人形象跃然纸上。围绕“主要经历”的填写，学生了解了情节的开端、发展、和结局，懂得了利用插叙的妙处。再顺势从今天的素质教育过渡到封建的科举教育，让学生大胆想象，试用列表比较孔乙己在封建科举教育中和今天的素质教育中会各有什么收获、各有什么命运。学生很自然地得出“封建科举制度对当时读书人的毒害”这一主题，明白了我们读书的目的是提升自己的综合素质，由此凸显了语文的人文性和生活性。在分析人物形象时，我着重要求学生精读课文中关于孔乙己的外貌描写和动作描写的片断及文中插图，并要求再配一些插图，有学生交来了命名为《排》、《蘸》、《罩》、《摸》的四幅插图。通过引导，学生很自然地认识到：孔乙己地位低下但又热衷功名，心地善良但又无能为力，迂腐不堪但又死要面子、自欺欺人，遭人冷遇但又自命清高、孤芳自赏，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。这无疑使学生对孔乙己这个读书人有了更进一步的认识，对描绘人物的方法有了进一步的掌握。最后我用了一个以悲、笑为主要元素的示意图，通过酒客、掌柜、小孩以及“我”的笑声，重现了孔乙己在笑声中粉墨登场、在笑声中强自表演、在笑声中惨然谢幕的全过程，学生更清楚地认识到麻木的笑声是孔乙己悲剧人生的根源，麻木的笑声让悲剧入木三分！学生的情感很自然同作者的情感产生共鸣：批判黑暗腐朽的封建制度！ 鞭挞扭曲人性的科举制度！
这节课课堂活跃，效果极佳。细想其中的道理，有几点：首先，落实了教学中教师的主导作用和学生的主体地位。其次，保证了教学重点。第

三、省时高效。第四，直观形象。第五，加深理解和记忆。第六，培养能力。

图表教学法就是运用图表对文章思想内容、篇章结构等进行分析的教学方法。这种教法具有省时、低耗、高效的特点。那么图表有哪些类型呢？

1.插图。就是根据课文有关内容，按照其内在联系和本身特点设计成一幅图画。

2.表格。表格较简单。就是将课文教学内容按照其内部联系设计成一个表格，把它们条分缕析地展示出来。
3.框式。就是将课文教学的有关内容填写在方框中，再按其内在联系用线条或箭头连接起来。
4.括号、线条勾连式。就是将课文教学的内容的各个部分概括为一个个短语或句子，然后按照课文内容之间的内在联系用括号、线条（包括虚线）连接起来。
5.曲线式。这种方法主要用于记叙类文章，特别是小说的教学，用以描述情节的起伏跌宕和人物性格的发展变化。
古来教无定法，图表教学法也无固定的法则，只能适而用之。它既可以用于整篇课文的教学，又可以用于教学的某些环节和部分；既可以由教师在课前设计并绘制好，上课时用小黑板、纸或幻灯、投影仪等展示给学生，又可以让学生在课前绘制好，共同展示，进行评比和筛选；内容简单的课可由教师或学生在课堂上用板书展示。图表展示出来后，学生便可在教师的指导下对照图表阅读理解，以形成知识和能力。所以图表教学法的一般程式为：
教师研究课文、绘制图表，学生预习课文、绘制图表——师生展示图表——教师指导阅读（检查、反馈、矫正），学生对照图表阅读理解——学生形成知识和能力，教师达到了教学目标。
在整个过程中，图表的设计是最关键的环节，必须做到严密、科学、适用、明了，切忌架空课文和教学内容；学生的预习是学好的基础，否则学生便无法理解图表，与整个教学脱节，导致教学失败；检查反馈是保证教学质量的重要环节，教师要及时检查学生理解和接受的情况，及时矫正其理解上的偏误，同时也要矫正图表上可能出现的差错。
图表教学法，作为一种新的教学方法，在广大的农村学校，设备设施尚不完备的情况下，运用于语文教学是很有奇效的。但也有许多值得研究和完善的地方。这里提出几点必须注意的问题：
一是不能忽视教师的语言讲述；要防止教师授而不导。出示图表前，教师要做必要的交代和铺垫；图表展示出来，教师要进行必要的提示和介绍。
二是不要让学生成为简单的接收器；要防止教师包办一切的倾向。
三是切忌牵强附会和随意造作，必须严格遵循课文本身的特点，万不可架空教材和教学内容摆花架子。
四是图表要简洁明快，避免艰深繁琐、神秘玄虚。
（责任编辑 韦淑红）摘自：学术论文模板www.618jyw.com