浅议途经提高初中班主任德育工作效力途经研究

更新时间:2024-01-21 点赞:9852 浏览:36163 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 当前,各中小学都在进行新课标的改革,其中很重要的一点就是在教学过程加强对学生进行道德教育。如果在基础教育时期受到了良好的道德教育,对学生今后的发展有着较大的促进作用。而初中时期正是学生价值观以及人生观形成的关键时期,因此班主任在班级的教育管理工作中,应当重视对学生品行的培养,对学生道德的成长正确进行引导。本文将从当前初中班主任在德育方面存在的不足出发,对目前在初中阶段如何加强德育工作提出自己的见解。
关键词 初中阶段;德育;工作效力
当前在全国范围内推行者素质教育,其核心就是将教育最为根本,提升德育的地位,加大对教育实际的效果重视的程度。我们都知道,加强学生的道德教育对学生在以后人生道路上的发展发挥着重要的作用。而初中的班主任老师是班级中各项事务最重要的组织和管理者,因此班主任应当依据学生不同的个性,对学生的品德和修养进行一定的培养,以提升学生综合的素质。

一、初中班主任在德育方面存在的不足之处

1.对于德育的教学方法过于陈旧

对于初中的学生,老师在大部分情况下采用说教的方式。口头上的说教,只能够对学生在道德认识的方面,道德意志的方面,道德情感的方面还有道德行为的方面统一化的进行教育,却不能够将课堂上产生的对道德的认识转化为具体的实际行动;知识可以使得学生能够对于道德的理论进行深入的理解和陈述,然而教学的效果却无法真正体现于具体的实际行动。因此,在德育的教学过程中,仅仅凭借班主任老师的说教是远远不够的。

2.教学内容无法完全满足学生需求

初中的班主任老师一般很重视对于道德和集体观念的教育,却往往忽略了对于学生心理品质这一方面进行一定的教育,同时也没有注意到随着时代的发展,老师自身有没有及时的更新教育的观念以适应时代的要求。对学生进行德育的教育应当针对学生在某一年龄段中心理以及生理方面的具体特点,从而对教学的内容进行一定的选择和思量。然而在当前很多的学校中,班主任老师在进行德育教育的时候仍然是老生常谈,教学的内容和形式在多年里几乎没有变化,这样很不利于学生形成有着自身特点和时代特性的理想和个性,也不容易使道德教育深入有实效。

3.班主任自身对德育的认识不够全面和深入

一般情况下老师对学生在学习过程中表现出来的态度,对学生心理的掌握能力以及对学生在实践的时候处理的方法都可以在一定程度上反映出班主任对于德育的理念以及理论的水平。当前的初中班主任老师在德育的教学方面,往往千篇一律,缺乏针对性的教育,没有针对学生的年龄特点以及不同的性格特征进行不同的教育。

二、提升德育工作效力的建议

1.对德育的观念进行一定的改变

老师对学生的教育观念指的是对于教育行为以及目标的相关态度和看法,这同样是对德育实际的效果产生重要影响的因素。当前我国初中阶段中德育工作的效果不是很理想,教育缺乏明确的目标,原因主要是在之前很长一段时间里,人们过于偏重于成绩却忽视了学生的道德教育。因此,要想使得德育工作真正富有成效,就应当对老师进行德育的观念进行一定的改变。
(1)老师应当认识到德育的重要性。老师应当根据时代的发展,对于德源于:免费论文网www.618jyw.com
育在学生教育中的重要性进行重新的定位。在进行德育的责任与观念方面,要及时对陈旧观念进行一定的更新,加强自身对于德育思想同理论的学习,对于学生观念,教育观念,价值观念以及人才观念有着从新的认识,做好班主任以及任课老师的工作,帮助学生发展综合素质。
(2)老师要同家长、社会做好配合工作。只有让社会、家庭以及学校各方面的教育工作相互配合,相互补充,才能够增强教育的力量,促进学生全面的发展。比如老师应当定期的同家长进行一定的联系,做好家访的工作,这样不仅可以让家长对于孩子各方面的表现进行全面的了解,更加重视家庭的教育,同时也可以让家长明白如何对孩子进行正确的教育,实现学校教育和家庭教育的良好配合。

2.老师要通过自身的实际行动对学生产生正面影响

对于初中生来讲,由于自身不够成熟,因此对事情的是非正误还缺少一定的辨别能定,而模仿又是孩子的天性。班主任老师作为班级中最重要的管理和组织人员,一言一行都会对学生产生影响,成为学生模仿的对象。因此,班主任老师应当时刻的注意自身言行,用实际行动对学生产生正面的作用。比如,对于棘手的卫生问题,就需要班主任老师以身作则,在校园中看到垃圾自觉扔到垃圾桶中,这样就会对学生产生正面的力量,让学生可以对保护环境有着深入的认识,对他们的道德行为产生一定的影响。
结束语:
对于初中班主任来讲,在当前进行有效的德育工作是一项重要而紧迫的任务。这不仅对老师的理论水平,教学能力,教学模式,工作理念以及自身的性格特征提出了一定的要求,而且也同社会、家庭、学校对于德育的配合有着密切的联系。因此,班主任在进行道德教育时,不仅要提升自身的水平,也要加强各环节的科学性和配合度,这样才能够真正提升德育工作的效力,使得道德教育在学校得以有效开展。
参考文献:
宋玉珍.提升初中班主任德育工作的效力[J].教书育人:教师新概念,2012(04).
潘建华.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].决策与管理,2012(13).
[3]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊,2010(33).
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