探讨投影仪实物投影仪在小学数学教学中妙用

更新时间:2023-12-27 点赞:29765 浏览:134538 作者:用户投稿原创标记本站原创

作为一名小学数学教师,在实物投影仪进入课堂之前,我使用的最先进的教学手段就是多媒体课件,它以形象具体的“图”“文”“声”“像”来辅助教学,使抽象的内容具体化、清晰化,给我的课堂带来了很大的帮助。但在一次准备数学公开课,临时必须使用实物投影仪之后,我不仅学会了如何使用它,而且也意识到实物投影仪有着多媒体课件所不能替代的优势,在接下来一年多的使用实践中,我深刻地感受到了这个小器材给我的数学课堂带来的妙处,它成了我数学课堂上不可或缺的好帮手。
妙用一:示范操作,攻破教学难点
教学质量的关键还是在于课堂教学,怎样在短短的一堂课中让学生建立明确的表象,这就需要教师利用高超的教学手段和教学方法。在教学实践经验的积累中发现,越是讲不明白的,利用实物投影仪的展示一点就通,可以有效地攻破教学难点,如《 角的测量 》这一课的难点是如何让学生使用量角器以及明确如何看内圈和外圈的数字。以前在教学这一内容时,自己和大多数教师一样,先在黑板上画一个角,再用教具量角器演示给学生看,自以为讲得很清楚了,可从接下来的课堂练习和作业中发现学生掌握得并不清楚,极大地加重了作业纠错和复习的负担。现在利用实物投影仪再次教学这一内容时,我充分利用实物投影仪来帮助攻破这一教学难点。课堂教学中,无论是我的讲解示范,还是对学生方法的指导,以及练习中对学生的纠错我都使用实物投影仪展示,让学生清晰地看到了用量角器量角的每一个步骤,通过师生共同的演示和表述,全班学生在不断观察、比较和练习之后终于掌握了如何使用量角器以及用量角器量角的方法,效果非常好。
两次不同方式的教学,虽然都用了直观演示法,但是从教学的效果来看,利用实物投影仪展示,放大了量角的过程,把整个过程呈现得更加清晰,有效地攻破了教学的难点。
妙用二:有的放矢,提高课堂教学效果
课前教师设计的预案,就算是设计得如何精妙,讲解得如何清晰,可在接下来的练习时总有会学生出现这样或那样的错误,而这些错误往往能成为教师进一步突破教学重点和难点的资源,许多教师为了生成这种资源,在做课堂练习时会有意识地让学困生板书,但这些学生有时偏偏暴露不出问题,或暴露出的问题不具有典型性和普遍性,而在没上来板书的学生中却暴露出了很好的教学资源。教师和学生往往关注的是板书中出现的错误,没板书的错误往往容易被忽视,导致资源未能很好地利用,降低了课堂教学效果。如何解决这一矛盾呢?我的经验是:实物投影仪的作用不可小视!
学生在练习中暴露出的错误资源只有在全班学生做的过程中教师通过有意识的观察、甄别,看看哪些具有普遍性,哪些最具有典型性,哪些只是个别现象仅需要对其指导就可以,然后确定最具有典型的错误练习用实物投影仪予以展示。师生一起评议,这样既有针对性,又提高了课堂的实效。如在学习给平行四边形画高这一内容时,学生会出现很多种错误的画法,教师就需要有意识地观察,甄别出最普遍和最典型的错误,利用实物投影仪进行集中讲评,这样有针对性的讲评可以大大减轻课后辅导和作业纠错的工作量,获得师生的双赢。
妙用三:展示思维,促进学生间的交流
小学生十分爱表现,这是成人无可比拟的,数学课堂上要让学生有发表自己的见解、展示自己的思维成果、让同伴感受自己的聪明才智的机会,而实物投影仪就为学生充分地表现自我提供了一个大舞台,在这个大怎样写论文www.618jyw.com
舞台上,学生能更好地交流,展现思维的过程。
如学习人教版四年级上册《 数学广角 》烙饼问题时,学生对如何烙饼有很多种方案,如果没有具体的直观操作,很难表述清楚。在交流想法时,我让学生在实物投影仪上摆圆形卡纸操作,一目了然。一名学生展示时是这样的:一张一张的烙,时间:3×6=18分钟;另一名学生与他的想法不同:先烙2张再烙第3张,时间:3×4=12分钟;还有学生有更节约时间的方案:先烙2张正面,再烙其中一张的反面和第3张的正面,最后烙剩下的反面,时间:3×3=9分钟。学生这时会非常钦佩使用第三种方案同学的智慧,他自己也为得到同学们的认可而得到了满足。学生思维的火花互相碰撞,迸发出智慧的光芒!
妙用四:关注心理健康,促进学生健康成长
小学生心理脆弱,可塑性强,教师要注意呵护他们幼小的心灵,为他们的健康成长保驾护航,作为数学教师也不例外。我在课堂上借助实物投影仪对学生进行心理健康辅导,收到了较好的效果。
如检查课堂练习和家庭作业时,对于那些做错题的学生的作业和练习进行展示讲评时我也有意识地不去说是谁的,目的是保护他们的自尊心,只要达到资源共享的目的就行。对于做得好的作业和练习我也会有意识地选择那些或性格内向、或自卑心理较重、或被班里同学轻视、或迫切渴望得到老师认可的学生的作业和练习,发现亮点即用实物投影仪予以展示,或告诉全班学生他的作业是多么的认真,或是字写得是多么的工整、美观,或是解题过程是多么的清晰,或是想法如何的独特、富有创意……每当这时,得到老师表扬和同学们赞赏的目光时,他们或是羞涩地低下了头,或是脸上露出难得的笑容,或是眼睛里露出久违的光彩!我想,这样的课堂不仅仅是数学学习的课堂,更是抚慰学生幼小心灵、撒播健康成长种子的课堂。
妙用五:简单易学,具有现实意义
多媒体课件以其直观、形象生动、丰富多彩的形式将教学内容变得轻松和有趣,深受学生的喜爱,但是做一堂课的课件,对教师的计算机综合运用水平要求比较高,尤其对于信息技术水平要求比较高的多媒体课件的制作往往就要求助于学校的专业信息教师,这样就会无形中增加了他们的负担,而教师自己还要批作业、备课、处理班级学生事务,这样下来都疲惫不堪,因而导致许多教师在平时的课堂教学中不能普遍使用多媒体课件,遇到公开课等教学活动时偶尔为之,却有了作秀的成分。
相比多媒体课件这一教学手段,实物投影仪则简单易学,教师一学就会,而且能够随时展示出更加真实和鲜活的学生身边的实例,引起学生的高度关注和兴趣,心理学表明,兴趣是主动学习的前提,它可以刺激学生积极思维,调动他们的学习主动性。当学生的学习兴趣和主动性被调动起来后,教师自然也乐在其中了,何乐而不为呢?
综上所述,小小的教学器材——实物投影仪确实妙用多多,在平时的数学教学中,不但辅助教师优化了课堂教学,提高了教学效果,成为了数学教师的好帮手,而且更为教育教学提供了一个有效的平台,让我们实现了教育的双赢。
(作者单位:新疆兵团建工师第二中学,新疆 乌鲁木齐,830057)
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