试述协同谈语文教学与政治教学协同联系科技

【摘要】随着素质教育的发展，各学科之间的联系越来越密切，作为一线教师，更应该认清这种关系，以便更新观念，进行教学方法和学习指导方法的改革，提高教学质量和效益。为了更深入透彻的了解语文学科与政治学科的内在联系，本人在语文教学领域和政治教学领域均有过实践。发现他们之间的协同联系非常的紧密，现将研究结果展示如下，以供同行参考。
【关键词】协同关系；语文教学；政治教学Talk about the language teaching and the cooperative relationship of the politics teaching源于：论文开题报告www.618jyw.com
Bao Zhengju
【Abstract】With the development of quality education， the connection between the various disciplines has become more and more close， as first-line teachers， more should recognize this kind of relationship， in order to renew the idea， to reform the teaching method and learning guidance， improve the teaching quality and efficiency. In order to more in-depth understanding of the language discipline and political discipline of inner link， I and political teaching in the field of Chinese teaching is a practice. Find their collaborative relationship between the very closely， will now study results show as follows， for reference.
【Key words】Collaborative relationships； Chinese teaching； The political teaching
理论上讲，协同关系是系统各组成元素发出协调的联合作用时存在的关系，在这里，协同关系是指系统各组成元素之间存在的一种关系。各组成元素的个别作用能组合成系统的功能，说明这些作用之间存在着一致、同步或互补的关系。
在教学领域，不同学科中也存在着共同的本质特征和规律，以前，我们经常说：“政史不分家”，其实，语文学科和政治学科的联系也是相当紧密。所以，我们要寻找他们内在的联系，以便于在教学中能够用“他山之石”来琢磨己之“玉”，从而提高教学效果。
1 联系一：分析看图说话题
在语文教学中，语文老师为了让学生做到有话可说，经常在课堂上向学生展示一些图片或图画，然后要求学生观察，将其揭示的内容用几句话连接起来，有的用来导课，有的要组织成文章。这种题目主要考查的是学生的观察事物的能力和组织语言的能力。
政治教学中的图片也多是要考察学生具有把图表、数字及显示的关系和内容，转化为文字的能力。只有读懂漫画、图表，由表及里，挖掘其“图外之旨”、寻找其与教材内容的内在联系，才能顺利地作答。
如右边的漫画说明：
我们看到：苹果代表群众利益，人物吃了一口，说明损害了群众利益，有力的手臂把他抓起并要严肃查处，显然是说：对国家机关及其工作人员执法犯法损害群众利益的，要严格依法惩处。
2 联系二：寓言、典故、古代名言，现代诗歌等在政治学科中大量的运用
在政治学科中大量的运用了寓言、典故、古代名言，并且以文言文的形式出现在卷面上，这就要求学生正确地阅读文言文，正确地理解文言文，并能知道其出处，才不至于在做答时造成偏差。
如：人教版九年级政治教材p67，全面理解右边所列名言警句的意义，然后再找出其与左边所列内容的对应关系。
“与人不求备，检身若不及”，出自《尚书》，大意是“对别人要宽容，不能求全责备；对自己要严格要求，惟恐有什么地方做得不好”。这句话提倡的是宽以待人，严于律己的精神。它对应左边“注重道德内省和躬行践履的道德传统”这一条。
可见，学生只有扫ige文言文的阅读障碍，努力提高理解水平，才能活学活用。对于现代诗歌作品也应如此，以便加深理解。
3 联系三：阅读分析材料
对于政治试题来说，每道题都提供一些材料，一则材料就好比是一段文章。要解答好政治题目，首先必须读懂材料，明确每则材料的中心意思，然后再围绕问题进行回答。这与语文教学中的概括段落大意有相通之处，故也可借用此法去提炼每则材料的关键词，捕捉解题的有效信息，概括出材料的中心意思，进而准确解答题目。
在审读材料时要注意以下三点：第一，分清事实材料共有几层，读懂每层的大致意思；第二，从每层事实材料中概括出其中隐含的观点，即从现象到本质；第

三、把握每层事实材料意思之间的内在联系，进而概括出材料的总的意思。

如：人教版九年级政治第十课第一框《正确对待理想与现实》中有这样一则材料：
①李静的理想是当电视台节目主持人。②可她既没有做节目的经验，学历也仅仅是中专，然而她没有丧失信心。③她在工作中积极摸索儿童心理和教育艺术，报考了夜大儿童心理与教育专业，还志愿参加了咨询服务。④这项工作虽然没有报酬，但她仍热心参与，和许多人成了朋友。⑤当朋友告诉她某电视台招聘儿童节目业余主持人时，她抓住了这个机会。⑥到电视台后，李徐虚心求教，不断积累经验充实自己。⑦由于节目做得出色，电视台破格将她调入，她正式成为一名电视节目主持人。 源于：论文的格式要求www.618jyw.com