试谈小议小议小学语文课堂学生创新能力培养

新世纪是一个充满活力与创新的世纪。要想培养与时展相适应的人才，就必须加强对学生的创新意识和创造能力的培养。如何培养学生的创新能力已经是当代教学最前沿也是最根本的研究领域。对小学生来说，课堂教学又是培养学生创新能力的主阵地。下面我就在小学语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的几点认识。

一、更新观念，把学习的主动权还给学生

我曾经听说教低年级的老师让学生用“难过”一词造句。有的学生说“我心里很难过”、“我身上很难过”、“我的日子很难过”等等，老师听了颇为满意。但是当一学生说：“我家旁边小河很难过”时，老师不以为然，一口便作了否定。
听到此事，我心中也不由得难过起来。“小河难过”，可以指“难以渡过”，语句上有何不通？如果设想为“小河”因为受了污染而感到“难过”，这样的拟人手法不是更胜一筹吗！如此有创意的句子却被简单否定，岂不是冤枉！学习上的创造性就这样被扼杀在摇篮里了。
爱因斯坦曾经说过：“能培养独创性和唤起学生对知识愉悦的，是教师的最高本领。”如果我们的老师都要求学生只能模仿性地造“我心理很难过”、“子很难过”之类句子的话，那么难过的不仅仅是笔者，而是我们的教育事业和国家前途。因为，源于：www.618jyw.com
创造力不仅是个人成长和现代教育发展的重要基础，也是社会前进的原动力。素质教育说到底，就是培养学生的创造力，充分发挥学生的个性。如能这样，那么“有一千个读者，便有一千个哈姆·雷特”或许就不会成为一句空话。
因此，教师必须转变观念。要确定新的教学质量观、效益观。要认识到高质量、高水平的教学应该是能够有效地培养学生的创新精神，有助于学生自我发展，能够使学生积极主动地获取知识的教学。

二、创设情境，为学生提供创新的机会

如何让创新走进课堂？教师要想方设法地多为学生创造在课堂上表现的机会，因为学生在自我表现的过程中可增强自信，提高创新能力。

1.营造、和谐、宽松的教学氛围

在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚坦率地与学生平等相处，交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学环境。老师还可以用激励性的语言给学生创设一种心情愉悦、和谐的氛围，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论。在课堂教学中，教师应尽量减少对学生“同一的约束和划一的要求”，突出课堂的灵活性和多样性。应当减少标准化思路的引导，尽可能地让学生探索、发现和体验获得知识的过程。

2.鼓励提问

爱因斯坦说：提出一个有价值的问题比解决一个问题更重要。因为任何问题的创新性解决都是始自提出这个问题，没有问题何来解决？因此，教师不仅要善于提出问题，而且要鼓励学生提出问题，提出有创意的问题。

3.激发想象力

一个关于方苹果的故事或许会对我们有许多启示。美国某小学的一节美术课上，教师要求学生画苹果。15分钟后，色彩纷呈、造型各异的苹果出现了。其中一位学生画了一个方苹果。于是教师便问：“你吃过方苹果吗？”学生答：“没有。”老师又问：“你见过方苹果吗？”学生回答：“也没有。”老师接着再问这位学生：“既然没吃过，又没有见过，那么你怎么想到要画一个方苹果呢？”学生回答说：“我们家的人都喜爱吃苹果，但吃苹果时，有这样的麻烦：苹果是圆的，一不小心，就会到处滚，父母经常让我到桌子下去拣苹果。每次拣苹果我就想：要是苹果是方的不是圆的就好了。而且我还发现很大一箱子苹果，其实也装不了多少，假如苹果是方的话，一箱子肯定会装更多。所以我觉得方苹果比圆苹果好。”听完了这番话，老师便说：“好，你的理由充分，假设也合理。经你这么一说，我也觉得方苹果比圆苹果好。我希望你不仅能画出方苹果，还能让大家品尝到你发明的方苹果。”这位同学听后很高兴。这一故事告诉我们，同一问题可以从不同角度去看，不同角度可以得到不同的结论。另外我们还看到儿童身上蕴含着极其丰富奇妙的想象力。

4.训练发散思维

发散思维的特点：一是“多端”，对一个问题，可以产生许多联想，获得各种各样的结论。二是“灵活”，对一个问题能根据客观情况的变化而变化。三是“精细”，要全面细致地考虑问题。四是“新颖”，答案可以有个体差异，各不相同，要新颖不俗。因此在教学中，应重视开发、培养学生的发散思维。要重视一题多解、一题多思、一题多变及开放性练习，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特、尽可能简捷的解题方法。

三、改革评价方法

在转变教育观念，加大创新教育的同时，还要改革教学的评价方法。要加大创新教育内容的考试分值，以此来引导教师创造性地教、学生创造性地学。在日常的学习和测试中，要提倡思路有创新、学习方法有创新、参加实践活动有创新。教师在讲评作业或试卷时，要对有创新的学生提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，并促进全体学生创新能力的提高。
在教学中，我们要勇于充当打破传统教育思想束缚的开路先锋，及时捕捉每一个学生创新意识的闪光点，培养出与时展相适应的具有创新意识和超强创新能力的人才。