分析小班浅谈小班幼儿音乐活动设计

摘 要：音乐是幼儿在生活、学习和成长中不可缺少的部分。如何发现、激发孩子对音乐的兴趣，在活动中保持良好的情绪，让幼儿乐于展示自己，体会学习的乐趣，从而实现幼儿园音乐教学的目标，这是幼儿教师应该努力的方向。
关键词：发现兴趣；营造环境；教学手段；教学方法
音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，也是小班幼儿喜欢的一项活动。幼儿喜欢音乐是一种天性，他们会随着音乐不由自主地手舞足蹈，用自己喜欢的方式去体验、感知和表现音乐，但在活动中，我们也常常发现由于幼儿的个体差异，他们对音乐的感受和表现也是不同的，安静的幼儿会坐在椅子上拍拍小手，好动的幼儿则会站起来转呀、爬呀、滚呀。那么，如何在音乐活动中发现和激发幼儿的兴趣，如何培养和保护兴趣的萌芽，让音乐活动始终趣味十足呢？以下是我的一些体会和思考。

一、善于发现幼儿的音乐兴趣，满足幼儿的表演欲

兴趣是最好的老师，是幼儿学习知识、开发智力的动力，它能促使幼儿创造性地学习。凡是幼儿感兴趣的东西，他学习时就注意力集中，积极性高，就会去钻研、去思考。小班幼儿好动，爱表演，在日常生活中对熟悉的音乐和带情节的音乐特别感兴趣，有很强的表现。如：小逸在幼儿用书《动物朋友》中看见了学过的歌曲《小猫咪，你在哪里》，忍不住大声地唱了起来，一时间忘了旁边还有安静看书的其他孩子，马上就有人说：“太吵了，我不能看书了。”小逸红着脸、低着头。这么安静的环境确实不适合唱歌，于是，我请她到“小舞台”，给她提供了一个继续表演的平台，满足了她歌唱的。

二、善于营造音乐环境，激发幼儿音乐兴趣

小班幼儿具有强烈的好奇心，对周围的声音非常感兴趣。根据幼儿的这一特征，我们将音乐渗透到幼儿生活中，当幼儿来园时播放轻声悦耳的音乐，使幼儿入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境，使幼儿的音乐天赋得以很好的发展，激起他们愉快的情感，让他们主动参与到活动中。当幼儿用餐时，我会播放一些轻松愉快、优美的歌曲，使孩子有秩序地入座，安静地吃完饭菜。幼儿午睡时，播放轻声、安静、抒情、缓慢的摇篮曲，让幼儿听着音乐，很自然地进入梦乡，同时培养了幼儿良好的午睡习惯。幼儿在游玩时，节奏鲜明的欢快音乐，提高了兴趣，让幼儿尽情奔跑、玩耍。在幼儿集合时，用铃鼓敲出适合幼儿年龄特点的节奏型音效，一方面可以使幼儿安静下来，让幼儿有节奏地拍手，培养了幼儿的节奏感。幼儿在学习儿歌或故事时配上优美的音乐、节奏及韵律活动。另一方面可以激发幼儿学习语言的兴趣，增强语言的表现力，另外增进大脑的功能，提高记忆效果。在幼儿画画时配上不同的音乐更能给孩子提供一个广阔的想象空间。
同时，教师还应该有意识地引导幼儿倾听周围自然界的声音，培养他们的倾听能力。教师可以让幼儿听活动室中、操场上、马路上的种种声音，回家倾听厨房中的种种声音，如：洗菜、切菜、炒菜、汤匙、碗盆相击发出的声音。给幼儿营造一个音乐的世界，激发幼儿的音乐兴趣。

三、善于运用多样的教学手段，激发幼儿音乐兴趣

小班幼儿的有意注意时间短，好模仿，思维具体形象，根据这一特点我在教学活动中通过直观的教具、生动的故事、形象的图谱和正面的表扬等手段来激发幼儿的兴趣。

1.直观的教具

小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象为主。在导入环节中我适时地给出一些形象直观的图画、头饰等，幼儿便会很快地被这些形象直观、精美的图画所吸引，从而激起幼儿学习歌曲的兴趣。如：音乐活动《小小蛋儿把门开》，我做了一个精美的立体蛋，再把小鸡放在蛋里，以夸张的表情加上敲门的形式，开出一只小鸡。幼儿一下子都被这个有趣的直观情景给吸引住了，通过看精美的图片，了解歌曲的内容，对唱歌也产生了浓厚的兴趣，自发地跟着唱起来。

2.生动的故事

听故事是小班幼儿最感兴趣的事情，在音乐活动中，我将其歌曲主要内容编成小故事讲给幼儿听，让他们从小故事中理解歌词内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动。如：我在教幼儿唱歌曲《种瓜》时，就将歌曲的内容编成故事帮助幼儿了解种瓜的过程，很快地理解歌曲，幼儿在唱到“发了芽，开了花，结了个大西瓜”时特别起劲。

3.形象的图谱

小班幼儿以直观形象思维为主，歌词内容把图谱以图画的形式呈现，能激发幼儿的兴趣。在演唱时用图谱提示幼儿歌词的内容，帮助幼儿熟悉歌曲；在打击乐时用图谱帮助幼儿熟悉旋律，让幼儿的音乐活动更形象、更生动。如：《妹妹背着洋娃娃》中我用图谱来激发幼儿背的愿望。《小红帽》中我用图谱帮助幼儿理清歌曲的顺序。《木瓜恰恰恰》中用图谱指挥幼儿打击节奏。

4.正面的表扬

小班幼儿的评价以正面评价为主，当音乐活动中幼儿自创出一个动作时我会及时翘起大拇指以示鼓励；当幼儿对我说：“老师，我会跳了。”我会投以一个赞许的眼神给以肯定；当孩子们互相帮助时我会在班中加以表扬，这种强化方式更加激发了幼儿学习音乐的兴趣。

四、善于运用丰富的教学方法激发幼儿学习音乐的兴趣

1.歌词创编

幼儿在含有创造性成分的活动中会显出更加高涨的参与热情，因此，教师要给幼儿提供自主、独立发挥创造性的机会，使幼儿成为主动的探索者和学习者，同时，鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。如：让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于幼儿创造力的培养。在创编歌曲《在农场里》时，老师让幼儿动脑筋想一想，还有哪些动物是怎么叫的，能不能编进歌词中。孩子们便想出各种小动物的叫声，甚至想到了小老鼠“吱吱吱”。

2.模仿表演

小班的孩子模仿性强，思维具体形象。我常鼓励孩子去模仿，并带领孩子做一些模仿表演，增加音乐活动的趣味性。如：我在《母鸭带小鸭》中模仿鸭子游水、喝水、嬉水、拍水，幼儿也跟着老师一起模仿表演，趣味十足。

3.音乐游戏

喜欢玩游戏是幼儿的天性。用游戏渗透到音乐活动中能保持幼儿的兴趣。如：根据音乐活动《开车歌》改编成音乐游戏《红绿灯》，幼儿就非常喜欢。
总之，兴趣是幼儿学习音乐最好的老师。我们要及时发现幼儿对音乐的兴趣，运用源于：论文摘要范文www.618jyw.com
丰富多样的教学手段和方法，培养和保护幼儿兴趣的萌芽，让幼儿在音乐的世界里快乐、健康地成长！
（作者单位 江苏省常熟市星城小学幼儿园）