简论亲情初中语文教学中亲情教育实施初探

【摘 要】近年来，随着在新课程改革的不断深化，在新课标背景下，学生在课堂教学中主体地位越来越重，要求教师给予学生更多的关心和关注，尤其要融入亲情教育内容，做好心理沟通工作。同时，在初中语文教学过程中，还要及时准确的掌握学生心理动态，引导学生正确认知当前的社会现象，从而使他们学会理解他人、包容他人。本文将对当前初中阶段学生的亲情观及相关问题进行分析研究，并在此基础上就如何在初中语文教学过程中实施亲情教育提出一些建设性建议，以供参考。
【关键词】初中语文；教育教学；亲情教育；实施；研究
对于初中阶段的学生而言，其正是身体、心理快速成长的重要时期，同时学生和家长间的冲突与矛盾非常的明显，如果不及时采取有效的措施引导之，则可能会对学生的心理以及情感产生不利的影响，甚至误入歧途。根据新课标的要求，初中语文教学过程中应当积极引导学生体验情感、给予其高尚情操的熏陶，即语文教学中的情感目标。因此，在当前的形势下，加强对初中语文教学中的亲情教育实施问题研究，具有非常重大的现实意义。

一、初中学生亲情观现状分析

近年来，随着社会经济的快速发展和城市化建设进程的不断加快，高楼大厦平地而起，在钢筋混凝土建筑“丛林"中，孩子之间的交往越来越少，即便是对门的邻居，也老死不相往来。在当今互联网时代，计算机网络几乎成了涉世未深的学生们最“知心”的朋友，在虚拟的世界里他们能够找到安慰，而对于亲情则变得更加的冷漠。据调查显示，由于父母忙于生计，学生和父母之间缺乏有效的交流与沟通，甚至连最起码的信任也没有，亲情观非常的淡薄，比如对父母的辛苦劳作视而不见、对忠告与训导视而不闻，甚至觉得父母的操心都是多余的；同时，出门、回家不打招呼，个人主义倾向非常的严重，对老人嫌弃等现象，非常的普遍。甚至有些学生和家人闹矛盾时，亦然选择离家出走，将父母作为不共戴天的仇人。据新华网的一则资讯报道，北京市某区的一名16岁初中学生，残忍地将亲生母亲用菜刀杀害，在确定母亲已经死亡以后，如释重负的洗了个澡，然后到网吧享受所谓的自由；这中冷漠的亲情感不仅表现在城市的学生中，而且农村的初中生也非常的普遍。近年来，随着城市建设进程的不断加快，留守少年的亲情教育教学问题日渐凸现，思想保守、观念落后，不尊重老人，甚至打骂爷爷奶奶。在笔者看来，亲情原本是最质朴、最纯洁的情感，像指明灯一样，照亮我们的人生；但当前的现状部分初中生的亲情观如此冷漠，也对我们的教育教学敲响了警钟。

二、初中语文教学中的亲情教育实施策略

情感或者亲情教育，是在教育教学过程中培养和尊重学生社会性情感基础上，发展自我情感调控能力的一重要源于：免费论文www.618jyw.com
方式，它可以促使学生对生活、学习以及周围的事物、环境产生一定积极应收的情感体验，对于独立健全人格、性格的形成，对于智力、品德以及美感的培养，具有非常重要的作用。初中语文教学中的亲情教育实施，主要从以下几个方面着手：

1.对文本进行整体感知，激发学生的情感

初中语文教学过程中，首先应当对文本进行整体了解和把握，只有心中有数，才能有效的走进文本之中，全面了解和感知该文章的学习内容，品味文章本身的魅力。对于初中语文教育教学而言，情感体验是非常重要的，而这一切均源自于课文的整体把握。比如，《水调歌头·明月几时有》一文教育教学过程中，应当设置情景，以亲情体验的形式适当的导入新课程，从而使学生对该诗进行整体上的把握，激发学生的学习热情与积极性。在新课程导入过程中，应当先让学生对中秋诗句的描写进行了解，以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来唤起他们对亲人的思念之情；同时，可借助多媒体技术，让学生欣赏这首词的歌曲版，即可以调动学生的积极性，将原本比较枯燥的文字转变成生动活泼的旋律，同时又可以使学生对该首词进行整体把握，使他们进入到一种情感意境之中。

2.通过语言渲染，落实亲情教育教学要求

初中语文教学过程中，教师应当注意语言应用艺术，通过语言渲染的方式，来提高学生的情感素养，落实亲情教育教学要求。教师在实际教学过程中，应当起到以积极引导作用，教师应当通过自己的言行，以身作则，来影响学生的情感和学习情绪。同时，在初中语文课堂教学实践中，教师应当充分发挥自身教学优势，注重教学语言的艺术性，以此来感染学生。在初中语文教学过程中，教师应当善于利用语言，强化其艺术性，同时让学生有效的领会到教师想要表达的意思，体会其中的情感；只有学生自己真正体会到了教学中的亲情，初中语文教学中的亲情教育才得以实施。在初中语文教学过程中，教师应当通过语言的形式，同时加上肢体语言，让学生深切的体会到被关心、想念的感觉。这是亲情教育有效落实的关键和保障。

3.强化语文作业的亲情化

初中语文教学中的亲情教育实施，并非只是依赖于课堂，充分发挥课外教学的作用也非常有意义，尤其是要利用语文作业的布置，来实现亲情教学的目标。语文这门学科，与生俱来的表现出一定的丰富多彩性，作业的异彩缤纷也在情理之中。因此，语文教学过程中的亲情教育实施，不仅依赖于课本理论知识的灌输，而且还应当体现在家庭作用之中。比如，可设计亲情作业，每天出门、回家，都要向父母问好、为他们洗一次脚，给劳累一天的父母捶捶背、揉揉腿，第二天在课前五分钟活动中，要求讲述自己的亲身体验。通过这一活动，很多学生在“亲情作业"完成后深有感触，认为自己对父母的大声叫喊、认为父母所做的一切理所应当的想法，都是错误的，应当加倍珍得之不易的亲情；在开家长会时，很多家长反应也自从布置“亲情作业’’以后，孩子变了，变得更加的懂事了，更有爱心，人情味更浓了，心里感到非常的欣慰。相反，如果在课堂上只是告诉学生，一定要有爱心、重视亲情，那么这种做法显得非常的苍白、无力。因此，不断的创新教学方式，变换教学方法，对于实施亲情教育，效果也非常的显著。

4.深化、家长与学校之间的亲密协作是亲情教育实施的重要保障

初中语文教育教学过程中，尤其是亲情教育的实施，实际上是一个内涵丰富的系统工程项目，社会、家长以及学校之间的协作是非常重要的，只有充分发挥三者的作用，才能确保亲情教育的有效落实。在该系统中，社会、学校和家庭，都担负着非常重要的角色和任务，学校是教育教学的主体，担负的任务更重一些；家庭是亲情教育的基础，同时也是孩子们成长的摇篮，其作用也是不可小觑的；作为社会中的一员，社会是最大的育人环境，因此应当营造一个和谐、友爱以及充满亲情的社会氛围，这样才能对孩子们的人生观、亲情观产生积极的影响。行为的形成和发展具有不可忽视的影响。在此过程中，家长作为交流的桥梁，应当充分发挥其作用。比如，以举办家长会的形式，为其提供亲情教育的方式和方法，在彼此之间的相互沟通之中，找到实施亲情教育的平衡点和最佳方式。
初中语文教学中的亲情教育不可小觑，关系着孩子们的人生观、亲情观的培养，同时也是初中语文学科是否能够充分发挥其人文性价值的重要表现形式，对于学生健全人格的培养和全面发展，具有非常重要的作用。
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