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研究数学课多媒体在小学数学课堂中的优势毕业设计论文总结

研究数学课多媒体在小学数学课堂中的优势毕业设计论文总结内容导读:体课件教学,既能因材施教,又能因性施教。根据小学生的特点,有些孩子学习基础好,有些孩子聪明好学,也有些孩子顽皮捣蛋,多媒体教学可对于不同的孩子采用不同的教学方法和教学要求。上新课的时候,老师可以根据学生的特点,课件制作时要有难易层次性、有不同的个性化,允许孩子可以对新课有不同层次的理解,对孩子可以有不同的要求

  由于小学生活泼爱动,注意力集中时间较短,传统的教学模式又比较枯燥无味,导致孩子们学习效果不是太好,因此直观生动的多媒体教学最容易给人留下深刻的印象,常常受到学生的喜爱。多媒体课件中适当选用视频教材,能使课件更富有感染力和真实感,有利于激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。尤其是数学课件,多媒体影像视频能提高小学生学习热情。多媒体教学在数学课堂上对学生的影响主要体现在以下几个方面:

  1. 应用电脑多媒体课件教学,可以用动漫导入新课提出问题,来激发我们小学生的学习兴趣,提高小学生的学习热情。如此,学生就能热爱学习,这样学习效果就会大大提高。比如,在小学数学三年级下册的《分数的初步认识》中,一边播放幻灯片,一边给学生讲故事:一天清早,一只顽皮的小猴子在树上东张西望,想看看有什么好吃的没有。突然,它发现亮亮和小红正对面坐在树下石凳上,她们面前放着两个有红又大的桃子,她们正要伸手拿桃子吃,小猴子一看急了,心想我还没吃早饭呢,这时小猴子嗖的一下窜了下去,拿起一个桃子说:“我也要吃”,小红笑着说:“那就送给你一个桃子吃吧”。亮亮不高兴地说:“两个桃子,送给小猴子一个,还剩一个桃子,我们怎么分呢?”小红说:“那就一人一半吧”。这个时候,同学们看图听故事已经很兴奋啦,问题也出来了,一人一半怎么分呢?同学们带着问题开始了新的学习。借助电脑课件上课,故事和图像相结合,激发了学生学习的浓烈兴趣,大大提高了学习效果。

  2. 应用电脑多媒体课件教学,既能使学生注意力集中,又能使学生的各种感觉器官参与到课堂学习上来。多媒体清晰精美的图画和优美动听的声音,很容易吸引学生注意力,课件上课抽象的概念形象具体化,学生通过听觉、视觉和触觉,能够把抽象难懂的

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知识形象化、易懂化。这样难懂的知识点学生就会比较容易理解和掌握。所以,应用电脑多媒体上课,比传统教学法有着很大的优势。

  3. 应用电脑多媒体课件教学,更适合小学生创新能力的培养。传统教学中数学课的创新教学几乎就没有,要么就是一道题多种解法,要么就是归类套公式计算,学生的创新能力根本就没有得到培养,而应用多媒体教学能使学生由浅入深、由易到难地进行层层思考,来依次发现问题,解决问题。正因为这样,应用多媒体教学辅助教学,不仅优于传统画图示意的和教具演示,而且能取得较好的课堂教学效果。例如,冀教版小学二年级数学找规律教学中,通过观察找出图形中规律,然后可以通过学生自己动手操作,自己摆出有规律的图案,从而提高学生的创新能力。

  4. 应用电脑多媒体课件教学,教师能把复杂抽象的数学问题变成的生动形象的图案,又能使课堂既轻松愉快又节省时间。这样老师不但可以节省大量时间,还可以节省大量的体力和精力。

  5. 应用电脑多媒体课件教学,既能因材施教,又能因性施教。根据小学生的特点,有些孩子学习基础好,有些孩子聪明好学,也有些孩子顽皮捣蛋,多媒体教学可对于不同的孩子采用不同的教学方法和教学要求。上新课的时候,老师可以根据学生的特点,课件制作时要有难易层次性、有不同的个性化,允许孩子可以对新课有不同层次的理解,对孩子可以有不同的要求,这样学习好的孩子就会学得更出色,学习一般的孩子就会学习得更充实。上练习课时,课件更是能制作出不同类型的题目,可以有难的,有容易的,有拓展性的,有变化性的,可以让孩子自己有选择性的进行练习,然后让孩子对自己所做的题目进行评价,最后再自己总结出学习的收获和不足。

  总之,应用电脑多媒体课件辅助数学教学,为数学教学开创了新的天地。因此,利用多媒体作为辅助工具,既可以节省教学时间,又可以提高学生学习的兴趣,又可以增加学生的印象与记忆,大大提高了学生的学习效果。但多媒体教学毕竟还只是一种教学辅助工具,并不能完全替代老师与学生之间的交流,也不能改变老师的主导作用和学生的主体地位,但是通过合理地应用这种现代化教学工具,将会大大地提高数学教学效果,而且这种现代化教学工具和先进的数学教学模式相结合,会优化课堂教学效果,会提高课堂教学效率,能调动起学生积极学习科学知识的兴趣和强烈掌握科学知识的愿望,自然也就提高了课堂教学效果,这充分证明了多媒体教学在小学数学课堂中的优势。

  作者简介:熊卫民,河南省新蔡县蓝天双语实验学校,小学高级。


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