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简论核心竞争力地方高校专业核心竞争力的培育研究论文集

简论核心竞争力地方高校专业核心竞争力的培育研究论文集内容导读:03,(10)  董本云. 地方性高校专业核心竞争力培养策略.吉林工商学院学报,2012,(1)  何建国等.会计专业差异化与专业核心竞争力研究探析.商业会计,2012,(17)  作者简介:  汪颖女,汉,湖北人,九江学院讲师,本科,研究方向:计算机网络方面。  基金项目:  江西省教育科学“十二五”规划项目(11YB428)

  摘 要:地方高校由于办学历史、区位等因素,竞争优势较弱。因此,地方高校要根据自身的办学实际,结合区域经济发展的需求,积极培育专业核心竞争力,形成竞争优势。

  关键词:地方高校 专业核心竞争力 培育

  当前,随着高等教育大众化进程的加快,高校之间的竞争日益激烈。因此,地方高校要想在日益激烈的竞争之中立于不败之地,必须培育自身的专业核心竞争力。

  一、专业核心竞争力的内涵分析

  核心竞争力是企业能够长期获得竞争优势的能力,是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性,并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。虽然核心竞争力这一理论是针对经济学方面提出的观点,但它对高等教育研究是颇有启发。

  笔者认为,高校的专业核心竞争力的特性也可以概括为三个方面:

  (一)有用性。专业核心竞争力的形成能为教育投资者带来直接的经济效益,使受教育者在人才市场创造价值和获取收益方面比竞争对手更优越。另一方面,专业核心竞争力是不同高校、不同专业问独特的竞争能力,有利于高校专业提高和发展自身的竞争力,构建独特的竞争优势。

  (二)难以模仿性。专业核心竞争力是专业在长期的建设实践活动中逐渐积累形成的。深深打上了建设者们特殊组成、特殊经历的烙印,其他专业或同类高校其他专业都难以模仿。如专业精神、校园文化、教学名师及其教学风格等。

  (三)专业特色不可交易性。专业特色是一个专业在同类专业比较中现显出来的独特性、差异性、原创性,无法在市场中进行有偿交换或无偿赠予。

  (四)延展性。专业核心竞争力要与时俱进、适应社会发展需要的创新性和发展性,并扩展到专业建设的各项工作中去。

  二、专业核心竞争力的培育

  (一)正确定位

  学校定位在建立教学体系过程中起着统帅和主导作用, 因为不同类型学校的不同定位必然导致不同教学体系的构建。地方高校应把立足地方、服务区域经济作为其人才培养目标的出发点与落脚点。具体地说,就是应为地方生产、建设、管理和服务的第一线培养大量高素质应用型人才,为地方经济建设和社会发展提供广泛的智力支持。

  (二)提升师资队伍整体水平

  师资队伍水平是形成专业核心竞争力的关键因素。专业核心竞争力不是一个静态的概念,在不同的时代和背景下有不同的内涵。因此需要一个充满创新意识、竞争意识、创造意识的师资队伍,才能不断拓展优势,保持整体的核心竞争力。地方高校在师资队伍建设方面要注重培养和引进相结合,对于高校急需或短期内难以培养的学科(术)带头人可采用人才引进的方式进行;通过培养或引进在省内外学术界有较大影响的学术带头人,培养在学校内相关学科领域具有一定知名度的专业拔尖人才,培养有一定成就和较大发展后劲的教学与科研骨干来提升整体师资水平。

  (三)课程内容与课程体系改革

  学校的人才培养是以专业为单位的,课程是构成专业的要素,专业的人才培养功能是通过课程实现的,课程要为实现专业的培养目标服务。课程内容与课程体系的改革,可以培育专业竞争的操作能力。专业应当根据经济技术的变化构建新的知识、能力和素质结构体系,应根据能力群的需求来安排课程,决定课程内容并整合出一些新的课程,形成多样化的教学模式及人才培养模式。

  (四)创建战略联盟

  高校与高校、高校与企业组建战略联合体,使学校与社会组织共享教育资源,合作创造新的知识或进行知识技能的转移,从而联盟双方均获得新的核心竞争力。高等教育的战略联盟包括服务联盟和知识联盟,服务联盟包括国内外高校间相互培养学生与教师、定期学术交流、联合撰写教材、大学与企业联合办学、联合科研开发、联合锻炼人才等;知识联盟包括管理和组织技巧、技术和能力等,通过知识联盟,学校领导核心、教师、学生可 以共同学习知识,与核心竞争力共 同成长;通过知识联盟学校与学生家庭 以及社会可 以共享经验知识,共享教学质量;通过知识联盟,国内外高校可以互动合作、高校与企业可

摘自:本科毕业论文致谢词http://www.618jyw.com

以取长补短;通过知识联盟,可以更好地拥有和控制本校的重要资源、核心能力和关键技术。

  (五)制度保障

  要营造一个有利于创新型人才成长、发展的氛围,发挥教师教书育人积极性和科学研究创造性的氛围,指导形成健康的校园文化氛围,树立正确的价值取向,鼓励人们干事业、干成事业的氛围。这种氛围的创造要靠体制和机制,机制活了,人心顺了,学校整个就充满了生机和活力。充满了创造的 ,就有了对提高学校专业核心竞争力的责任感。教师的关注点就会集中到专业教学改革及提高教学质量上来。只有施行以良性竞争为基础的内部激励机制等制度,是培育专业核心竞争力的有利保障。不仅有利于培养和造就一大批具有创新能力和发展潜质的学术带头人和学术骨干,从而带动团队创新建设、促进教研人员和学生树立创新意识和保持旺盛的创造力。

  地方高校专业核心竞争力的培育是一个系统工程,需要地方高校科学谋划,整合各种社会资源,集中优势,突出特色,创出品牌。

  参考文献:

  何建雄.专业核心竞争力:高等教育的生命力.中国培训,2003,(10)

  董本云. 地方性高校专业核心竞争力培养策略.吉林工商学院学报,2012,(1)

  [3]何建国等.会计专业差异化与专业核心竞争力研究探析.商业会计,2012,(17)

  作者简介:

  汪颖女,汉,湖北人,九江学院讲师,本科,研究方向:计算机网络方面。

  基金项目:

  江西省教育科学“十二五”规划项目(11YB428)


简论核心竞争力地方高校专业核心竞争力的培育研究论文集内容回顾:教育资源,合作创造新的知识或进行知识技能的转移,从而联盟双方均获得新的核心竞争力。高等教育的战略联盟包括服务联盟和知识联盟,服务联盟包括国内外高校间相互培养学生与教师、定期学术交流、联合撰写教材、大学与企业联合办学、联合科研开发、联合锻炼人才等;知识联盟包括管理和组织技巧、技术和能力等,通过知识联盟,学校