您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 英语教学下载 >> 浏览文章

研究学习方法高职院校学生自主学习办法与能力培养策略研究免费论文网站

研究学习方法高职院校学生自主学习办法与能力培养策略研究免费论文网站内容导读:

  【摘 要】本文针对高职院校学生自主学习问题,首先概述了自主学习的概念及其内涵,并分析了高职院校学生自主学习的意义,进而分析了制约高职院校学生自主学习的一些问题,最后系统的提出了提升高职院校学生自主学习意愿以及学习能力的可行方案,可以为高职院校教学管理工作的开展提供合理的参考。

  【关键词】高职院校;自主学习;学习能力

  一、引言

  随着我国教育体制改革的不断深入,对高职学校的教学水平也提出了更高的要求。强化高职院校学生的自主学习能力,已经成为高职院校教学改革的基本目标。作为一种现代化的教学模式,自主学习也已经成为提高高职院校 体素质,实现高职院校学校目标的关键手段。

  二、自主学习的概念及其内涵

  自主学习,是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习与传统的填鸭式教学学习方法最大的区别在于自主学习将学生作为学习的主体,通过重点培养学生的自主学习能力、独立分析能力以及探索实践能力,来实现学生综合素质全面的提高。自主学习是一种现代化的科学学习方法,也是提高高职学生自律性、积极性以及激发学生学习潜能的有效手段。自主学习具有以下几方面的特点:

  (1)高职学生的自主学习是一种主导学生自我学习的机制,其实质就是学生自我端正学习态度、培养学习能力以及掌握学习策略的过程。

  (2)高职学生通过自主学习,对于自己的学习方式、学习内容以及学习目标具有很强的自主权,这很适合于高职学生在技能学习阶段来提高自己学习的积极性。

  (3)自主学习作为一种指导型的学习模式,通过以总的教学目标作为框架性的指导,在教师的具体指引下,高职学生可以结合自己的条件完成学习任务的全新学习模式。

  三、高职院校学生自主学习方法与能力培养工作的意义分析

  (1)自主学习方法可以提高学生对于高职阶段学习的适应性。高职学生结束高中阶段的学习步入高职院校后,由于学习方法以及学习内容发生了较大的变化,导致学生的学习不适应,学习目标不明确、动力不足,通过自主学习可以促使高职院校的学生逐步的适应高职院校的学习生活,对自己的学习进行规划。

  (2)自主学习能够实现学生学习角色的转换。通过自主学习能够实现学生的自主学习、自主设计以及自主求知创新,可以实现高职教学方法手段、教育创新意识水平的提升,对于拓展学生的发展空间也具有非常重要的作用。

  (3)自主学习能够有效的提高高职学生的学习效率。高职教育的主要目的就是为经济和社会发展培养高素质技能型专门人才,通过自主学习能够充分的调动学生的学习积极性,这对于培养学生的劳动技能和经营管理能力,强化高职学生的实践探索能力也具有重要的推动作用。

  四、目前高职学生在自主学习方法与能力培养方面的制约问题

  (1)影响高职学生自主学习的客观因素。影响高职学生自主学习的客观因素有很多,其中主要为社会因素:由于当前社会环境更为复杂,商业氛围更加浓厚,各项娱乐项目多样且极为吸引青少年,使得整个社会的向学气氛并不浓烈;学校制度因素:现阶段我国大部分高职学校由于要吸引生源、在学生的教育管理上存在着“严进宽出”的问题,这就导致高职学校里的学习气氛不够浓厚;生源因素:由于考入高职院校的学生在学习能力和成绩上普遍与考入本科院校的学生存在差距,部分高职学校的学生不能树立自主学习的主观意念,学习主动性不高;因此高职学校学生的自主学习能力较差,学习目标不够明确,更是难以学以致用。

  (2)高职学校学生自身缺乏自主学习的意识。高职学校的学生在高中进入学校以后,在学习上仍然像高中阶段一样以教师作为学习中心,机械的学习,无法适应大学的学习方式和方法,在学习上不够积极主动,在学习方面的兴趣不高,缺乏获取专业知识以及技能的驱动力。

  (3)高职学校学生自主学习方法陈旧。学习方法是确保高职学校学习效率的关键,但是现阶段部分高职学校的学生在学习方法上依然较为落后,尤其是未能结合现代教学方法,对于信

摘自:毕业论文摘要范文http://www.618jyw.com

息技术、网络技术等先进教学手段应用力度不足,导致高职学校学生的自主学习效率不高。

  五、提升高职院校学生自主学习意愿以及学习能力的可行方案

  (1)转变教学理念,营造良好的学习环境。实现高职学校学生自主学习能力的提高,在教师方面应该提供宽松良好的学习环境,为学生自主学习能力提高提供良好的条件。首先,在高职学校的教学目标以及教学任务的设定上,应该深入分析学生对于学习的需求,通过设计与学生认知水平相适应的课堂活动来激发学生在高职院校学习中的积极性。其次,对于教学手段教师应该积极的补充各种教学资源以及手段来为高职学校学生的学习提供便利的条件,例如可以使用多媒体教学或者自主编写教材等方式,为学生的自主学习提供良好的条件。第三,在教学内容的选取上,由于高职学校的教学目标以培养学生的专业技能为主,因此在教学内容上应该结合实践活动为学生创造自主学习的条件,通过深入工厂或者是车间等方式来强化高职学生的体验,增强其自主学习的信心。

  (2)提高学生自主学习的意识。培养以及提高高职学生的自主学习能力,是当前高职学校教学改革的目标之一,因此针对现阶段部分高职学生缺乏自主学习动力的问题,应该将其作为重点对高职学校的教学模式进行改革优化。首先应该对高职学校的学生展开系统的入学教育,让学生在学习伊始就能够树立正确的学习观,让学生都能够认识到学习是一种需要自主性的活动。其次,高职学校的教师应该转变传统的教学观念,激发高职学校学生的学习动力,在情感上激励学生自主的学习,通过激发高职学生的上进心来提高高职学生的学习效果。

  (3)充分利用信息技术为高职学生自主学习提供便利的途径。首先高职管理部门应该针对高职学校的学生在网络资源的使用方面强化培训,促使高职学校的学生能够自主的使用网络学习系统,充分利用在线学习资源以及图书馆数字化资源,获取信息量丰富的教学资源,调动学生自主学习的热情。其次,应该做好网络技术学习的反馈工作,由于学生在自主利用网络资源学习过程中会存在各种疑问,因此针对学生在网络学习过程中的各种问题,应该由教师组织做好反馈工作。通过有教师组织定期答疑,对学生在网络学习过程中遇到的问题进行释疑,提高高职学生的学习效果。

  (4)完善高职院校学生自主学习的方法。首先教师在课堂授课过程中应该积极的做好引导工作,引导学生自主探索专业知识以及技能的掌握方法,让学生明白如何看书、如何利用学习资源,让其掌握自主学习的方法。同时可以设置设计课程让学生自行参与分析。此外,还可以让学生参与课堂活动,例如设置学生讲课活动,并由专业教师进行点评的方式,培养学生自主的学习兴趣,并进一步提高学生的学习效率。

  六、结语

  在当前我国社会需求的大背景下,对高职院校的学生能力水平也提出了更高的要求,在这种形势下就要求高职院校的学生必须掌握自主学习的能力,通过提高高职院校学生的自主学习意愿及学习能力,提高高职院校学生的整体水平,推动高职院校教育体制改革的深入开展,进而为社会培养出更多高素质水平的人才。

  参考文献:

  赵福奎.网络环境下高职生“一体两翼”自主学习策略研究[J].教育与职业2012(8):174-175

  候英杰.基于网络环境下的学生自主学习模式


研究学习方法高职院校学生自主学习办法与能力培养策略研究免费论文网站内容回顾: