阐释教学法谈小学低年级数学趣味教学法

更新时间:2023-12-31 点赞:5096 浏览:14388 作者:用户投稿原创标记本站原创

趣味教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中以直观教学为出发点,把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣,充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。学生对学习产生兴趣,自然对于知识的掌握会得心应手。如果教师能够让学生一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对学生来说将受益匪浅。学生在学习过程中有无兴趣,或者兴趣如何,直接影响教学的效果。而关于趣味教学法的应用,具体可分为如下几个部分。
1 以讲故事导入新课,调动学生积极性
在导入过程中,趣味教学法尤其重要。六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里,脑袋里想象着小动物们的活动,他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,教师可以根据教材的内容,自编一段故事,配上一段音乐,从讲故事开头,创设一种情景来导入新课。小学生活波好动,对自己的行为约束力差,注意力不集中,在课堂上经常会玩与学习无关的东西,教学秩序难以维持。但一说到讲故事,教室立刻安静下来源于:毕业设计论文范文www.618jyw.com
,学生个个竖着耳朵听讲。故事讲完了,他们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出浓郁的课堂学习气氛。
例如,在教学“10以内数的比较大小”时,笔者编了一段小故事:“喜羊羊和懒羊羊在树林里采蘑菇,喜羊羊的篮子里有8个蘑菇,懒羊羊的篮子里只采到了3个蘑菇,懒羊羊就在一棵小树下睡着了。就在这时,灰太狼忽然从一棵大树后面冲了出来,一下就抓住了懒羊羊,吓得懒羊羊直喊救命。喜羊羊听到呼喊声马上赶了过来,看到这种情况,喜羊羊对灰太狼说:‘灰太狼,我问你一个问题,如果你答对了,你就把懒羊羊抓到你的狼堡里去;如果你回答错了,你就把懒羊羊放开,好吗?’灰太狼不知是计,就爽快地答应了。喜羊羊就说:‘我的篮子里有8个蘑菇,懒羊羊的篮子里有3个蘑菇,请问8和3哪个大?’灰太狼整天就知道抓羊,它怎么会知道这些比大小的知识呢?它一心想着把懒羊羊抓到狼堡里去,就说:‘当然是3大了。’小朋友,你们说灰太狼回答得对吗?”学生个个争相发言,积极性非常高,在教师的指导下,很快就学会两位数的大小比较的方法。
2 用多媒体课件展示,激发学生兴趣
在课堂教学中使用多媒体课件,不仅有大量的信息,而且有图形、声音,非常符合小学生的心理特点。这样不仅可以加强学生的记忆,也激发学生的情感需求,以获取信息和新知识。例如,在学习“10的认识”的课堂上,教师简单地操作键盘,屏幕上出现数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时出现画外音。教师自然地把学生引入新课:“10的认识”。
3 巧设问题,让学生在玩中学
孩子的天性是“好玩”,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?笔者针对每课不同的学习内容,编排设计了很多不同的问题。如在教学认识时间时,教师设计导语问题:“我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”,这是什么?(钟表。)钟表可以告诉我们什么?(时间。)你能说出你什么时间做什么吗?教师提问时要特别注意方法和技巧,提问的语言要生动、形象、具体,力求具有一定的启发性和激励性。同时提问还要针对学生的知识实际和接受能力,问题的难度不要超出学生理解能力的允许范围。
4 及时表扬,增强学生自信心
荣誉感可以提高学生的学习兴趣。学生的荣誉感特别强,他们的学习兴趣的维持在很大程度上取决于教师对他们的看法。他们通常是由于教师、父母、兄弟姐妹、朋友的赞赏,为了取得好成绩以保持荣誉,而一直学习的。教师在教学中应给学生正确的、适当的赞美。学生回答问题,用一种期待盯着他们,鼓励他们大胆地回答。要注意抓住时机给予表扬、鼓励,即使一朵朵红色的小花,也可以更好地激发学生的学习兴趣。特别是对学习困难的学生,应降低标准。赞美是教师热爱自己的工作、爱学生的具体体现,也可以保持学生的学习兴趣。
5 开展形式多样的练习
适当的练习,是学生掌握知识、培养技能、发展能力的重要手段。因此要采用适度的练习并注意方法的多样性,以提高学习的兴趣,激发学生的学习情感。让学生了解所学知识,解决日常生活中的实际问题,渐渐感受到数学学科使生活变得有趣和具有挑战性的。学生在轻松、和谐的教学氛围中容易学到知识,达到事半功倍的效果。
总之,教师要培养小学低年级学生对数学的兴趣,保护每个学生的好奇心和求知欲,促进学生的全面发展。教师在教学中要善于运用趣味教学法,以培养和激发学生的学习兴趣为导向,充分调动学生的学习积极性、主动性,从而达到最佳的教学和学习效果。
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